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关于减少教师非教学工作的调查报告 无论是教师，还是校长，可能都有过这样痛苦的感觉— —忙碌了一天，似乎做了很多事，该做的却没有做，而时间 都耗费在一些无用或无聊的“重要事情”中。下面是关于减 少教师非教学工作的调查报告，欢迎阅读了解。 为什么现在许多老师不想当老师了？除了待遇低，还有 工作累。如果是工作本身需要“累” ，那也无话可说，自己 的选择，有什么值得抱怨的？问题是，许多“累”是教育以 外的因素造成的，是强加给教师的负担。 所以，稳定教师队伍，除了“加薪” ，还要“减负” 。 无论任何时代，教师的本职工作都是教书育人。毫无疑 问，教师专注于教育教学的研究思考，专注于每个学生的身 心成长，专注于教师素质的不断提升，国家的教育事业才能 有长足的发展和进步。然而，纵观目前绝大多数学校教师的 教学常态，却不完全是——有时候甚至完全不是——这么一 回事。 1. 目前教师日常工作状态 很多学校的教师都有这样的感觉：忙碌了一整天，看着 似乎做了很多事，但真正该做的却没怎么做。不是不想做， 而是没时间做，教师们的时间和精力大都耗费在了一些所谓 的“重要事情”上——比如，写不完的各种应付材料，填不 完的各种上交表格，迎不完的各种检查验收，还有补不完的 各种活动资料……这里的每一项似乎都“非常重要” ，因为 它们关系着学校和教师的督导考核评估！ 上面千条线，下面一根针。上级部门似乎谁都可以给学 校派任务，比如消防四个能力建设、禁毒示范学校创建、七 五普法档案、病媒生物防治、节水档案、交通安全、食品安 全、消费维权等等。而这些任务实际上跟学校的教学常态没 有多大干系。 教书，被附加了更多教育以外的事；当班主任，却戴着 各种不合理的管理和评价的“制度枷锁” ；甚至做校长，也 处处被不合理的要求约束，没有真正的自主权。无效而无聊 的非教学事务挤占了教师们大量的时间和精力，让教育、教 学、教研这些学校的本职工作反倒成了其次。 2. 国家对教师工作的界定 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人， 培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师应该做什么，国家法律有明文规定。 《教师法》第七条： “进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；从事 科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中 充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和 学业成绩……” 教师的本职工作并不轻松，尤其是在现行的教育体制下。 如果再增加大量额外的非教学任务，让教师们负荷沉重、疲 于奔命，挫伤了教育热情、降低了职业幸福感，那么，这对 国家的教育事业是严重不利的。 3. 本次调查说明 在全国范围内开展了一项关于当前教师低效工作的网 络问卷调查，用数据说明教师目前的超负荷工作状态；希望 通过对实际存在的问题的分析，来思考如何更好地改善状态、 提升效率，促进教育事业的长久发展。 本次网络问卷调查覆盖了全国 31 个省市自治区，参与 调查的人数为 2787 人。问卷共设计了 8 道题目，主要针对 基础教育领域的幼儿园、小学、初中、高中阶段的教师，从 其所在地域、学校、岗位、基本教学任务准备、教育教学研 究、时间耗费等方面，对教师在校工作的实际情况作调查分 析。 下面是问卷调查的相关数据统计和分析。 1. 教师基本情况 参与本次问卷调查的教师， 主要来自河南、 四川、山东、 广东、湖南、江苏、浙江、湖北、贵州、河北等省份，占比 总量达 %。其次是占比不多的安徽、福建、甘肃、重庆、江 西、 山西、 陕西、云南、 北京、 广西、 海南、 黑龙江、 吉林、 辽宁、 内蒙、宁夏、 青海、 上海、 天津、 西藏、 新疆等省市。 从地域分布来说，他们多数集中在中、东部南方地区， 这与我国各地教育发展的实情也是吻合的。同时