物理渗透德育教育教案.docx

. . . . 物理渗透德育教育教案 《噪声的危害和控制》 小屯一中 义军 噪声的危害和控制 ●教学目标一、知识目标 了解噪声的来源和危害 . 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识 . 二、能力目标 通过体验和观察，了解防治噪声的思路 . 通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力 . 培养学生通过调查，访问，查阅资料等多种途径获取知识的能 力. 三、德育目标 通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养 . 通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣 . 通过本节学习， 学会不要以噪声影响别人的工作、 学习和休息。 ●教学重点 教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识 . ●教学难点噪声的等级 . ●教学方法 讨论法、阅读法、实验法 . ●教学用具 闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视 . ●课时安排 1课时 ●教学过程 一、引入新课 [ 师] 声音多种多样 . 优美的乐音令人心情舒畅， 而杂乱的声音—— 噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱 . 噪声问题伴随着现代化大工业的 发展而逐渐突出 . 近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康 . 噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染 . 关于噪声，同学们想了解哪些问题呢 ? [ 生甲] 噪声从哪里来 ? [ 生乙] 噪声的波形有什么特点 ? [ 生丙] 什么样的声音是噪声 ? [ 生丁] 噪声有什么危害 ? [ 生戊] 用什么办法可以减弱噪声 ? [ 师] 同学们有很浓厚的求知欲， 这很好. 这节课我们就学习与噪声有关的一些知识 . 二、进行新课 [ 师] 请同学们阅读 25页噪声的来源， 分组讨论并回答下面的问题： 从物理学的角度看，什么是噪声 ?用什么实验可以验证你的说法? 从环境保护的角度看，什么是噪声 ? 城市噪声的主要来源有哪些 ? 你能举出生活中噪声的实例吗 ? [ 生] 带着问题有目的地阅读，并分组讨论 . [ 师] 巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际 . 师生共同活动 ( 学生汇报讨论结果，教师进行补充讲解 ) 问题1： 从物理学的角度看， 噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音 . 这个理论可从下面的演示实验得到证实 . [ 演示] 观察噪声的波形 . [ 师] 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较 . [ 生] 仔细观察 . 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则 . 问题2： 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声 . 例如：优美动听的音乐有时也会变为噪声 . 问题3： 城市噪声的来源是非常多的 . 交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等. 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 . 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等 . 社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声. 问题4： 自习课上， 教室里很安静， 不小心学习用具掉到地上发出的声 音. 来自建筑工地上搅拌机的隆隆声 . 生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音 . 家里电冰箱起动时的声音 . 小商贩的叫卖声 . (6) 在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音 . (7) 生活区里人们的吵、闹、哭、笑声 . (8) 邻居电视机过大的声音 . (9) 数学课上有人偷听音乐的声音 . [ 师 ] 声音有强有弱， 声音的强弱通常以分贝 (decibel ，符号是 dB) 为单位来表示 . 请同学们观看“一些声强的分贝数和人们相应的感觉”录像，然后回答下面的问题： 人刚能听到的最微弱的声音是 dB;较为理想的安静环境为 dB;干扰谈话、影响工作效率的声强为 dB;听力会受到严重影 响的声强为 dB以上; 能引起双耳失去听力的声强为 dB. 为了保护听力， 声音不能超过 dB;为了保证工作和学习， 声 音不能超过 dB;为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB. 噪声的危害表现在哪些方面 ? [ 生] 带着问题观看录像 . 师生共同活动： 1.0;30~40;70;90;150. 2.90;70;50 3. 噪声的危害表现在以下几个方面 心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息 . 生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡 . 高强度的噪声能够损坏建筑物 . 喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等 . [ 师] 噪声会