教师资格《中学教育知识与能力》备考冲刺试题及答案(3).pdf

一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在 题后的括号内。本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 1．“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目（ ）。 A ．《论语》 B ．《中庸》 C ．《大学》 D ．《孟子》 2 ． 我国唐朝中央官学的“六学二馆” ，鲜明地体现了封建社会教育的（ ）。 A ．阶级性 B ．等级性 C ．传统性 D ．垄断性 3 ． 我国教育目的的理论基础是（ ）。 A ．素质教育 B ．应试教育 C ．马克思主义关于人的全面发展学说 D ．著名学者的学说 4 ．从影响形式看，文化对教育的制约作用具有（ ）。 A ．间接性 B ．直接性 C ．公开性 D ．开放性 5 ．学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的训斥： “你又违反纪律了 ?”我跟你 说了多少次 ?你的脸皮实在太厚 !你把家长请来，当面说清楚，你到底准备怎么办。不然，从明天起， 你就不要来读书了。 ”学生低着头离开了办公室。 从上面例子分析， 你认为要使王林同学遵守纪律应采 用的方法是（ ）。 A ．说服教育 B ．情感陶冶 C ．榜样示范 D ．实际锻炼 6. 调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校 课程的规定出自于（ ）。 A ．1993 年《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》 B ．1996 年《全日制普通高级中学课程计划 (试验 ) 》 C ．1999 年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 D ．1999 年《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 7 ．个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平， 有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成 熟的水平。这体现了身心发展的（ ）特征。 A ．不平衡性 B ．顺序性 C ．阶段性 D ．个别差异性 B ．班主任工作的重点是（ ）。 A ．对学生进行思想品德教育 B ．教育学生努力学习，完成学习任务 C ．指导班委会工作 D ．评定学生操行 9 ．教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是（ ）。 A ．个案法 B ．实验法 C ．调查法 1 D ．观察法 10．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性 ? （ ） A ．选择性 B ．理解性 C.整体性 D ．恒常性 11．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰 ? （ ） A ．消退抑制和于扰抑制 B ．倒摄抑制和干扰抑制 C ．前摄抑制和消退抑制 D ．前摄抑制和倒摄抑制 12．为了测量遗忘，艾宾浩斯设计了（ ）。 A ．回忆法 B ．再认法 C ．重构法 D ．节省法 13．学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是 （ ）。 A ．多感官参与 B ．合理分配复习时间 C ．复习方式的多样化 D ．及时复习 14．心理辅导的基本目标是（ ）。 A ．开发潜能 B ．寻求发展 C ．个案辅导 D ．学会调适 15.按照布卢姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（） A ．综合 B ．运用 C ．评价 D ．领会 二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分） 1.教育目的即教育方针 2. 中小学教育最基本、最有效的途径是团队活动和集体活动。 3.知识获得的首要环节是知识直观。 4 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适用行为。因此两者结合使用会