教师资格《中学教育知识与能力》预测题.pdf

教师资格《中学教育知识与能力》预测题 教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度， 是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。 下面是的教师资格《中学教育知识与能力》预测题，希望对大家的考 试有所帮助 ! 一、辨析题 1. 教育对受教育者和社会的影响和作用，只有正向的促进，没 有负向的阻碍。 2. 人脑对直接作用于感官的客观事物的整体反映是感觉。 3. 新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。 4. 把学习成败归因于努力程度对学习的激励作用最大。 二、简答题 1. 简述讲授法运用的基本要求。 2. 简述德育过程中疏导原则的含义及贯彻要求。 3. 简述课堂问题行为产生的原因。 4. 简述马斯洛的需要的七个层次理论。 三、材料分析题 1. 材料： 魏老师对刚接任的一个班级进行摸底测验， 满分 100 分的试卷， 有个学生的语文只考了 8 分。魏老师找他谈话。谈话中，魏老师开门 见山地说：“我听语文老师说，你上课根本就不听讲，是吗 ?”学生 答： “是。”“听你父母说，你在家也不写作业，是吗 ? ”学生回答： “是，我什么也不会， 什么也不想做。 ”魏老师说： “你根本不听讲、 不学习，还能考 8 分，说明你挺聪明的，要是你稍微努力一下，肯定 会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷，帮他分析每 一道题，告诉他哪些是只要去学习记忆就可以掌握的 . 哪些是需要努 力才可以完成的。 在以后的日子里，魏老师允许这个学生上课不听讲 . 可以选择自己喜欢的内容进行学习。在期中考试时这个学生考了 40 多分。之后魏老师继续帮他检查学习的效果，帮他确定学习内容，不 断地督促、 检查他的学习落实情况。 到了期末考试的时候他已经可以 考到 70 多分了。就这样，魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。 问题：请用教学原则和教学评价理论对该案例进行分析。 2. 材料： 李丽同学虽然聪明，但因贪玩使得平时学习成绩一直保持在中 上水平，中考前的一段时间。她的学习状态比较好。一路进步到班级 第三名的好成绩。 针对这一情况， 班主任王老师在班会上对她进行了 表扬，并号召全班同学向她学习，课下又把她叫到办公室，对其进行 了批评，王老师说她并没有觉得李丽考得有多好， 因为这次的成绩才 贴近她真实的水平，凭她的能力，应该是年级前三名。一直以来就是 因为贪玩才造成成绩不好。 王老师还恶狠狠地威胁李丽， 如果不继续 努力达到她的要求， 她一定会对其进行制裁。 后来李丽同学确实克服 了贪玩的毛病，也达到了王老师的要求。 问题： (1) 运用动机理论进行分析， 李丽同学取得了很大的进步， 王老 师为什么还要对其进行批评。 (9 分) (2) 结合教学实际，谈谈如何培养学生的学习动机。 (9 分) 参考答案： 一、辨析题 1. 【参考答案】 该说法是错误的。教育对受教育者的影响和作用既有正向功能 也有负向功能。 教育的正向功能即积极功能是指教育有助于社会进步 和个体发展的积极影响和作用： 教育的负向功能即消极功能是指阻碍 社会进步和个体发展的消极影响和作用。故题干说法错误。 2. 【参考答案】 该说法是错误的。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映， 通过感觉，人只能获得事物个别属性的知识