关于语文课堂小练笔的问卷调查汇总.pdf

《小学语文阅读教学中“读写联动”的研究与实践》 关于语文课堂小练笔的问卷调查汇总 1、你的语文成绩怎样？ A、好 8 人 B 、一般 37 人 C 、较差 7 人 2、你的作文水平怎样？ A、好 5 人 B 、一般 36 人 C 、较差 11 人 3、你小练笔的水平怎样？ A、好 2 人 B 、一般 40 人 C 、较差 10 人 4 、你喜欢小练笔吗？ A、非常喜欢 1 人 B 、喜欢 38 人 C、不喜欢 12 人 D 、很不喜欢 1 人 5、你不喜欢小练笔的原因是什么？第 4 题选择 A 和 B 的不需要做 总共 13 人，第一类：觉得麻烦，觉得累，属于主观意识上不想写，对写话、 习作习惯性畏惧（ 9 人，其中 1 人成绩好， 1 人成绩差的）；第二类：练习少，不 了解怎么写，不善于写（ 3 人，其中一人成绩差） ；第三类：浪费时间，影响听 课效果（ 1 人） 6、语文课堂上小练笔多吗？ A、非常多 1 人 B 、较多 12 人 C 、较少 38 人 D 、基本没有 1 人 39 人认为课堂小练笔较少的，占 75% 7、你认为需要或者不需要小练笔，理由是什么？ 需要小练笔的理由： 48 人， 5 人：小练笔可以增长知识； 10 人：小练笔帮助学习，提高学习成绩； 10 人：小练笔有助于阅读，能加深课文认识，深入理解，检验学习课文效果。 23 人：小练笔提高作文水平，有助于培养作文兴趣（ 1 人），培养语言组织能力 （1 人） 其中认为对阅读与作文都有帮助的只有 1 人认为同时对写作和阅读有帮助 （可以 提高作文水平，检验对课文的理解） 。 不需要小练笔的理由： 4 人，觉得累，费时没有帮助，影响听课效率，其中一 人成绩好，一人成绩差。 4 人都不喜欢小练笔 8、小练笔中，你觉得最大的困难是什么？ A、缺少老师的指导不会写 6 人 B 、训练得太少不善于写 6 人 《小学语文阅读教学中“读写联动”的研究与实践》 C、觉得练笔麻烦不想写 5 人 D 、阅读体会不深，联系实际不够 33 人 9、你觉得小练笔时需要什么帮助？本题可以多选 A、提供例句 21 人 B 、练笔前教师的引导、启发 40 人 C、音乐渲染 3 人 D 、图片 12 人 E、练笔时教师的亲自指导 10 人 F 、同学帮助 21 人 G、教师的鼓励 9 人 10、你觉得小练笔在什么时间训练最好？ A、上课中间 37 人 B 、上课结束时 8 人 C、课后 6 人 D 、回家 1 人 11、下列小练笔类型中你喜欢哪种类型？本题可以多选 A、补充想象写话 35 人 B 、改写 15 人 C、仿写 17 人 D 、续写 6 人 E、自由写感受 27 人 12、完成小练笔后，你的练笔与别人交流吗？你愿意与别人进行交流吗？ A、交流 愿意 30 人