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假如文物会说话 题目 中华五千年文明博大精深，留下灿若星辰的文物宝藏： 后母戊鼎、越王勾践剑、曾侯乙编钟、兵马俑、长信宫灯、 唐三彩骆驼载乐俑、富春山居图……这一件件文物，见证了 沧海沉浮的历史变迁，延续着华夏民族的精神血脉，承载着 中华大地生存繁衍的智慧，告诉我们中华儿女从何而来…… 假如文物会说话，它将向我们讲述怎样的故事？ 请展开想象，以“假如文物会说话”为题，写一篇记叙 文。 要求：展现“文化自信”的主题；有细节，有描写；不 少于 700 字。 题目解析 这个紧贴时代脉搏的作文题至少有两大训练价值。 其一，主题表达的选材价值。 纵观近年高考作文，老规矩的重提、科学家与文学家关 于手机的思悟、象征地域文化的老腔、 ?c 英雄生活一天的想 象、神奇的书签的读书主题……传统文化、民族精神始终是 贯穿其间的主旋律。随着近年传统文化的普及与推广，一系 列用科技手段、娱乐方式将传统文化从庙堂之高引向寻常百 姓家的活动与节目，越发凸显出“文化自信”的重要性。 假如对《我在故宫修文物》 《国家宝藏》《如果国宝会说 话》等纪录片有所涉猎，或对历史文物掌故谙熟于心，学生 会有非常多精彩的故事可以新编、改编，甚至加以想象性虚 构。后母戊鼎背后礼的文化秩序与王权之威、勾践剑身上的 传奇、编钟呈现的礼乐文明、兵马俑反映的从战乱走向统一 的历史、宫灯见证的沧桑情爱、唐三彩骆驼载乐俑走过的丝 绸之路、富春山居图背后的文人风骨……无论是文物本身被 铸造、使用、流传、埋藏乃至重见天日的每个节点，还是文 物背后的主人、地域、历史迁移乃至馆藏经历，每个时空都 可以挖掘出无尽的故事。 其二，叙事技巧的训练价值。 以“假如文物会说话”为题，这就要求学生让文物“说 话”。可以是以文物为叙述者，以物的视角自述故事：也可 以通过文物与人、文物之间的对话推进故事。 第一人称自述故事的难点在于，如果故事本身的情节跌 宕不够精彩，叙述者主观情感不足以取得读者认同，就很容 易流于独幕剧式的“独白” ，自说自唱。所以建议学生采用 人物对话的方式，较容易推进情节。 其实，不同主体的对话本身就可以呈现不同想法的碰撞， 甚至是误解、争执、矛盾冲突。学生最好选择最为熟悉的一 件或几件文物，挖掘它们身上具有冲突起伏的故事，可以是 古今视野的冲突，也可以是文物背后故事的曲折。当然，要 在有限的篇幅内，用语言描写推进情节、呈现主旨，还需要 对语言有一定把控力，能以凝练的对话勾勒出主体形象（无 论是人还是物）的鲜活特点。 适用素材与运用示例 适用素材 勾践剑是春秋晚期越国青铜器， 国家一级文物， 于 1965 年出土于湖北江陵一座楚国贵族墓中。它是越王勾践的宝剑， 是王者之剑。 运用示例 青铜剑一声长叹： “吾随越王，生而佩悬，薨则同葬。 或终于楚穴，余之忠也不改。越之衰也，越王掳于吴。吾怒 也，而不敢言。越王委身于圉，夙兴夜寐，兢兢业业不敢少 逾。吾观其心中隐隐有傲然不平之气，虽面谄身谀，而其气 不衰。卧薪尝胆，及其归，圣主之智气贯九州。国人作歌而 颂之，赞风盈野。故有三千虎狼越甲，吞吴成霸。吾随越王 身侧，斩敌首，饮敌血，纵横疆场而无敌，大快！ ” 我心中澎湃，越王壮阔之志，中华儿女千年不绝！ 我又问： “越王身后呢？” “身后？吾见赠楚人，深眠阴室，未知之。百年前，有 枪炮巨响震天动地，众器有灵者毕觉而大惊，惶惶然。吾闻 有外虏践踏中原，同胞骨肉流离失所、尸横遍野。吾悲矣， 时自鸣长歌，声愈悲，音愈高亮，有罄音。唯愿九州儿女起 而共赴国难， 笑眠沙场， 一如越王， 虽侮之百年也不改其志！ 吾亦欲破土而出，一飞冲天，斩敌首如当年，复我华夏之 威！”――吕美萱 [北大附中高三 ] 适用素材 《千里江山图》是北宋王希孟创作的绢本画卷作品，收 藏于故宫博物院。烟波浩渺的江河、层峦起伏的