【德育小课题】《中学生良好行为习惯与健康人格的有效研究》开题报告.docVIP

?中同学良好行为习惯与健康人格的有效争辩?开题报告 课题争辩的背景： 同学的养成训练极为重要。?中共中央关于改革和加强中中同学德育工作的通知?明确指出：“中学校训练阶段是青少年儿童长身体、长学问的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成训练的最正确时期〞。我国有名训练家叶圣陶说：“训练就是培育习惯〞。素养训练既要留意同学的全面进展，更要关注同学的终生进展。当前，中中同学多为独生子女，很多家庭放松了对子女的思想训练，重智商轻情商，重言教轻身教，重享受轻节俭，家庭训练严峻错位；社会领域诚信缺失，假冒伪劣、欺诈哄骗活动集中，成年人的价值观发生扭曲，极端个人主义、极端享乐主义等消极腐败思想正侵蚀未成年人的心灵；学校训练重智育轻德育，重课堂教学轻社会实践；而中同学是祖国将来的花朵，他们的行为习惯，外在素养的好坏，直接关系到国家的前途和民族命运。所以同学行为习惯必需从小抓起，必需从现在抓起。由于我校所处地理位置和历史缘由，我们觉察同学行为习惯养成方面存在一系列问题：〔1〕由于我校多数同学行为习惯同?中同学日常行为标准?有很大差距，很多独生子女自私、任性、霸道、懒散，很多家庭放松了对子女的行为习惯训练；〔2〕局部老师只教书不育人，放弃了对同学行为习惯的养成训练；〔3〕对同学的思想训练方法单一，评价滞后，没有长远打算和有效措施，训练活动缺乏针对性和有效性；〔4〕家庭训练与学校训练脱离，很多同学在校是一套，在家又是另一副“面孔〞。 养成训练已引起人们的高度重视，有不少成功的做法可供借鉴。如瑞士学者皮亚杰提出的儿童道德认知进展理论，我国的学者陈鹤琴关于儿童训练的争辩等。这些争辩成果，为我们开展儿童道德和行为习惯养成方面的争辩供给了可借鉴的理论根底和争辩方法方面的参考。基于以上缘由，我确定了“中同学行为习惯养成训练〞的课题争辩。决心通过课题争辩，切实改进学校德育工作，净化育人环境，提高学校德育水平，提高同学思想道德水平，培育同学良好道德品质和文明行为。为同学的成才奠定良好根底，到达促进同学思想道德素养有较大提高的目的。 二.课题争辩的理论依据 ?中国训练改革和进展纲要?中指出：“要重视对同学进行中国优秀文化传统训练，对中中同学还要留意进行文明行为的养成训练〞。?中共中央关于改革和加强中学校德育工作的通知?中指出：“中学校德育工作的根本任务是，把全体同学培育成为具有社会公德、文明行为习惯和遵纪守法的好公民。〞文件中还明确指出：“德育对中中同学特殊是中同学，更多的是养成训练。〞养成训练是中学校德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程中。可见，强化养成训练，教会同学做人、做事、学习，就是学校德育的根本任务，也是强化学校精神文明建设的动身点和归宿。 少年儿童的道德训练是一个“知、情、意、行〞相统一的过程。在习惯的养成中，应当提高少年儿童道德认知，丰富少年儿童道德情感，坚决少年儿童意志和毅力。一个人良好道德品质的形成最终必定落实到优良的外在行为上，道德行为的改善是德育追求的最终效果。品德的进展，是一个有量变到质变的过程。现代教学论认为，同学的生疏活动的有效性与其主动性有着必定联系。人的行为在很大程度上取决于他的习惯。良好的道德行为习惯，能使品德从内心动身，不走弯路而到达最高境界。通过道德行为的训练和培育，可以提高和稳固道德生疏，加深和丰富道德情感，熬炼道德意志和毅力。因此，道德行为习惯的培育应成为争辩“知行脱节〞现象的着眼点和着力点。 ?三.课题的界定 习惯是由于很屡次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化或半自动化的行为方式。课题中的习惯是指中同学的行为由老师引导、同学自主练习转化为自动化或半自动化行为方式。 课题中的养成训练是指通过老师依据社会的要求设计好模式，引导中同学去仿照、去实践，从而形成相应的行为举止，最终形成相应的行为习惯。中同学习惯养成训练争辩是指学校依据新“课程标准〞的目标要求，全面争辩实行科学可行的行为和活动方式，有效地培育同学良好的健康心理和行为习惯，使学校训练教学活动适应时代进展的需要和新时期中同学全面进展的要求。“良好行为〞具体讲就是指人们在社会公共生活中依据社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为，是必需遵守的起码的公共生活准那么，是作为一个公民最根本的行为标准。 四.课题争辩的目的.意义 通过本课题的争辩，找到一条培育农村中同学良好行为习惯的最正确途径，增加学校训练的主体作用，加高校校训练对同学的影响力，促进同学具有良好的行为习惯，行为举止，培育具有时代特征和符合现代要求的良好个人品质。培育同学具有纪律意识，标准意识和集体主义精神，挂念同学树立集体责任感和荣誉感。端正同学的学习态度，激发同学学习爱好，指导同学科学的学习方法，培育同学克服困难的坚韧意志和毅力，挂念同学增加学习的自信念。发挥同学主观能动性