第十三课 分享带来快乐.docVIP

第十三课 《分享带来快乐》 教材分析 《分享带来快乐》选自于湖北省义务教育实验教科书心理健康教育二年级第四单元第1课，属于生活与社会适应范畴。对于二年级的学生，《分享带来快乐》一课教学时，教师需帮助学生初步认识分享的意义，培养学生的分享意识，引导学生在生活中和同伴、家人主动分享自己的物品、想法和智慧；在活动中体验到分享的快乐。 学情分析 独生子女家庭日益普遍，很多家长的不良教育方式如溺爱使儿童形成过于以自我为中心的性格，而缺乏分享意识。而分享既是培养学生爱心和同情心的基础，也是学生与同伴交往的规则，同时，分享也包含着快乐体验。课前针对二年级学生进行调查发现，随着生活水平的提高，多数孩子愿意分享自己身边的物品，但涉及到心爱且数量较少的物品时，孩子不愿意分享，喜欢独享。孩子们有一定的分享意识，但涉及重要的方面时，较难做到与人分享，对于二年级学生还应进一步加深情感上的渗透与行为上的改变，注重认知体验。 教学理念 分享是亲社会的一种表现作为亲社会行为的一种主要表现形式，是儿童道德发展水平和社会化发展的重要指标，它有助于儿童形成良好的人际关系。 教学目标 认知 1. 帮助学生初步认识分享的意义，培养学生的分享意识。 情感 2. 引导学生在活动中体验分享带来的快乐。 行为 3. 引导学生在生活中和同伴、家人分享自己心爱的物品、想法和智慧。 教学重难点 重点 引导学生在生活中和同伴、家人主动分享自己的物品、想法和智慧。 难点 引导学生在活动中体验到分享的快乐；培养学生的分享意识。 教学方法 情境讨论法、直观演示法 教学准备 PPT、板书卡片、彩笔、纸张若干 教学流程图 为什么要学会分享→将自己喜爱的物品主动与别人分享 →将自己喜爱的想法、感受与别人分享→体会分享带来的快乐 教学过程 主题 设计意图 教学流程 备注 观察岛 故事《小熊布迪》 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 引导学生从感知的角度认识“为什么要学会分享？” 1.以木偶剧的形式讲述故事： 小猪莫特和小熊布迪是好朋友。有一天，莫特来与布迪一起玩。莫特想玩布迪的玩具小货车，布迪不乐意。 第二天一早，小猪莫特又来了，他带来了一架玩具飞机！小猪莫特大方地把小飞机给了布迪。 2.师：同学们，故事听到这里，你喜欢布迪还是莫特？（学生自由回答） 3.师继续讲故事：小布迪知道大家不喜欢它这个行为，但是它马上就知道把自己的小货车给了小猪莫特玩，不仅给了莫特小货车，还给了它巧克力吃。 师：现在你们喜欢谁呢？（学生自由举手回答） 4.教师小结：是呀，你一个玩具，我一个玩具，分享在一起就有更多的玩具，还感受到了更多快乐，分享真是一件美好的事。今天我们就一起来体验分享带来快乐！——揭示主题 活动营 （体验分享） 1、初步让学生领悟到分享的意义，激发学生对分享的思考。 2、引导学生认识到彼此之间不但可以分享物品，也可以分享知识和智慧。 3、感受分享带来的快乐。 活动二： （一）玩具总动员 1.听完了《小熊布迪》的故事，你们想不想也像它们一样交换玩具呢？ 2.学生拿出自己的心爱玩具，和同学介绍 3.老师介绍交换玩具游戏规则。 4.全班交换分享自己带来的玩具，师巡视，观察学生反应。 5.交换分享完毕后，采访学生分享后的感受，引导学生思考：别人分享自己心爱的物品的经历时，我们有什么感受呢？ 6.教师反馈：通过体验引导学生明白和同学分享自己心爱的物品很开心。 （二）星光大道 1.愿意分享把自己的小本领的同学上台分享。 2.采访展示学生及同学感受。 展示学生分享学会本领的窍门。 3.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。 4.教师小结：分享物品，我们就可以了解到更多的物品；分享知识和智慧，我们的知识和智慧就会加倍增加。 分享屋 （总结提升）） 1、回归生活体验分享的快乐。 2、总结提升感性的认识，强化学生对本节内容的理性认知。 活动三 神奇的圆 1.老师出示神奇的圆，现场示范添上几笔变成新的物品 2.你想让它变成什么？（指名说）指名上台分享创意。 3.活动前教师宣布活动要求。小组内进行创作分享。教师巡视、观察。 4.学生完成后，小组派代表展示。其他小组评价全班浏览，展示。 5.全班分享感受。 6.师小结：你有一个想法、我有一个想法，汇聚起来就是无数的奇思妙想。我们不仅可以分享自己心爱的物品、知识、智慧，还可以分享很多很多有意思的事物呢（板书省略号），你还想分享什么？（故事、书籍）分享是一种神奇的东西,它使我们收获更多，它使我们快乐增大！ 教师点评时应充分肯定学生的分享和同学们的倾听状态。 拓展园 （拓展延伸） 强化学生对分享的快乐的体验，将课堂学习延伸到课堂之外。 活动四：花开满园 教师呈现要求（手偶）：小朋友们，分享的快乐犹如浇灌美丽的花朵，当你与别人分享一次，就给书上的一片花瓣涂上