《蹲撑前滚翻》教学设计.docVIP

?蹲撑前滚翻?教学设计 一、设计思想 本课依据?体育与健康课程标准?水平一的精神，以“健康第一〞为指导思想，结合同学的实际状况，以学习体育学问、技术和熬炼方法为主要内容，以身体练习为主要手段，以进展同学身体素养、增进同学健康为主要目的。在教案设计上力求探究、创新、激趣。在发挥老师主导作用的同时，将同学的主动参与放在首要地位，留意培育同学的合作精神、创新力量和英勇坚韧的意志品质，使每一个同学都能体会到学习的成功和乐趣，身心得到进展。 二、教材内容分析 蹲撑前滚翻是学校体育课程标准水平一的学习内容之一。是低班级技巧的重点教材，是进展同学灵敏、柔韧、协调力量的有效手段。教学中应重点解决两个问题：1.通过教学，使同学了解和把握蹲撑前滚翻的动作技术，为同学以后的进展与提高打下良好根底；2.增加平安意识，提高自我保护力量。 三、学情分析 学校二班级同学活泼好动，仿照力量强，但是留意力集中时间不长。因此，作为新授课，创立情景教学使教学内容生动、好玩，易于激发同学的学习热忱。使同学建立前滚翻的动作概念是关键，运用“小刺猬捡果子〞、物体滚动试验、简洁易懂的口诀等多种方式提高同学的学习爱好，让同学在练习过程中主动去觉察问题，引导同学运用不同的方法来解决问题。 四、单元方案 课次 任务和要求 组织教法与措施 1 1.同学能初步了解前滚翻的概念，把握前滚翻的根本动作； 2通过练习进展自身灵敏、协调、柔韧等身体素养； 2.学会“前滚翻障碍接力〞的玩耍方法，体验自身在体育活动中的心情变化。 1.课堂常规 2.同学尝试自主练习； 3.老师启发、引导同学进行练习； 4.老师师范并讲解要领； 5.同学分组合作学习； 6.同学呈现； 7.分组竞赛 2 1.85%左右的同学在挂念下能初步把握连续向前滚动的方法； 2.进展同学协调、灵敏、柔韧等身体素养，培育同学的身体把握力量。 3.引导同学学会欣赏别人我自我欣赏，建立和谐的人际关系，培育同学团结协作、自主创新、共同进取的精神。 1.课堂常规； 2.老师示范并讲解； 3.想象与尝试练习； 4.合作探究连续前滚翻的动作； 5.乐观思考，合作学练。 3 1.85%左右的同学通过学习，能独立或在同学的挂念下根本完成一个简洁的与滚翻有关的组合动作； 2.乐观参与各种练习活动，更深层次体验滚翻运动带来的乐趣，进一步加强自我保护意识； 3.激发同学体育潜能，培育同学学练中的合作、自主创新、共同进取的精神。 1.课堂常规； 2.同学分组进行尝试体验； 3.争辩、挂念、互学，共同提高； 4.分小组进行练习； 5.合作学习，组内、组间学习沟通与呈现； 6.身体素养练习：仰卧起坐。 ? 五、教学目标 1.通过学习使85%左右的同学初步了解把握前滚翻的技术动作，了解前滚翻必需低头、团身紧，像个圆球才能滚得好。 2.通过学习前滚翻，使同学身体的协调性得到熬炼和提高，增加自我保护意识。 3.培育同学勇于创新、相互合作、奋勇拼搏、敬重关心同伴的优良品质。 六、教学重点与教学难点 教学重点：明确前滚翻的定义。前滚翻是人体经过头部向前的翻转运动。 教学难点：两臂撑地力气均匀，身体依次着垫，团身紧，滚动圆滑。 七、教学过程 开头预备局部——队列、热身玩耍〔重点活动头颈和手腕〕——根本局部——玩耍——结束局部〔整理放松〕 八、教学策略与手段 1.本课通过创设情景“小刺猬捡果子〞、“物体滚动试验〞激发同学的学习爱好；通过小组合作学习，同学自学、互学、相互观看、探讨，结合老师示范正确动作，让同学参与到教学过程和结果的评价中来。了解自己学习的状况，改进缺乏，增加学习信念。 2.通过玩耍，为同学供给呈现自己力量、水平、共性的时机，体验活动中成功的乐趣和喜悦。 3.老师乐观参与到同学的活动中，与同学互动，对同学学习技能指导的同时，对同学的学习态度、心情表现以及合作精神进行表扬和鼓舞。同学依据老师的指导，进行自我评价，促进自身不断进步。 九、课时方案 教学 内容 一、蹲撑前滚翻 二、腹部夹球前滚翻障碍接力 重点：蹬地有力，低头团身向前滚动 难点：两臂撑地力气均匀、身体各部为依次着垫 课型 新授课 同学 60人 教学 目标 1.通过学习，使85%的左右的同学初步了解前滚翻的定义，把握前滚翻的技术动作； 2.进展同学灵敏、协调、柔韧等身体素养，增加自我保护意识； 3.培育同学用于创新、相互挂念、团结协作、关心同伴的优良品质。 课的 结构 教学内容 教学内容与组织措施 练习 时间 练习 次数 一 一.课堂常规 1.集合整队，检查服装； 2.宣布本课内容与要求。 ? 组织队形：四列横队 1分钟 ? 二 1.热身玩耍： ??快找同伴 方法：同学围绕点垫子跑，听到老师口令〔数字〕快速抱成团；听到长哨音后快速回位。 ? ? 2.课课练： 深蹲起20个 ?