【新教材】苏教版科学三年级下3.9《声音的产生》教案.docVIP

苏教版科学三班级下3.9?声音的产生?教学设计 课题 声音的产生 单元 3 学科 科学 班级 3 学习 目标 科学学问 1、声音处处都有 2、声音是可以制造的 3、声音是由于物体振动产生的 科学探究 1、利用身边生疏的物体制造各种声音 2、通过演示试验，探究声音产生的缘由 科学态度 激发了探究声音诸多奇特的爱好 重点 1、制造各种声音 2、声音产生的缘由 难点 探究声音产生的奇特 教学过程 教学环节 老师活动 同学活动 设计意图 导入新课 1、课间时，到操场上闭上眼睛，听一听四周有哪些声音？ 【提示】 ★喇叭声 ★哨声 ★欢呼声 ★击打排球声 ★篮球撞击篮板声 ★奔跑声 ★乒乓球被球拍击打声 2、除了视觉，声音是我们了解世界的另一个途径。闭上眼睛，你会觉得这个世界并不孤独，会有各种各样的声音陪伴着你。〔播放视频：各种声音〕 同学到操场闭眼听声音，回到教室沟通 让同学知道声音处处有 讲授新课 一、制造声音 1、声音无处不在，我们的生活离不开各种声音。你能想方法让塑料袋发出各种声音吗？ 【温馨提示】 首先把塑料袋布满空气，口扎紧。 【活动提示】 可以接受弹、搓、拍等方法令塑料袋发生。 2、假设自己不借助任何外物能发出声音吗？ 【提示】 拍手、说话、吹口哨、拍打身体、…… 二、声音产生的缘由 1、声音是怎么产生的？体验并描述以下物体发生时的状态。〔呈现图片〕 试验器材：直尺、音钹、气球、试管、水鼓、音叉、鼓槌、泡沫 2、演示方法 〔1〕用手掌把钢尺的一端压在桌上，把另一端露在桌外。用另一只手弹一下露在桌外的钢尺的一端，把钢尺的变化状况画下来。 【提示】 〔2〕把气球放在发声的音箱前，画出气球运动轨迹。 【提示】 〔3〕摸着喉咙发出“啊……〞的声音，手有什么感觉？ 【提示】 手上接触到的部位有点麻，感觉喉部在振动。 〔4〕试管里放些泡沫，试吹管口，握住瓶子的手有什么感觉？ 【提示】 手上接触到的部位有点麻，感觉泡沫在撞击试管壁。 〔5〕敲击音钹〔bó〕轻轻地按在身上〔或脸上〕，你有什么感觉？ 【提示】 身上〔或脸上〕接触到的部位有点麻〔振动〕的感觉。 3、记录物体发生时的状态 试验方法 弹拨尺子 音箱前挂气球 喉咙发生 吹空瓶泡沫屑 敲击 音钹 发生方法 我的觉察 这些物体发生时共同之处 我的结论 声音的产生是由于 【提示】 声音是有物体振动产生的。 4、争辩：你知道为什么会有下面两种现象吗？ 【提示】 ①敲击音叉，将音叉放入水中后，水花四溅 ②敲击水鼓，水花四溅 【提示】 因为敲击时，音叉、鼓面在振动。 5、声音是由于物体振动产生的。假设停止振动，声音是否消逝？ 物体名称 发生方法 消声方法 尺子 空瓶子 小鼓 音钹 音叉 得出结论 【提示】 物体停止振动，声音消逝。 三、课堂练习：推断题 1、不借助物体，只能听到自己身体发出一种声音。 2、当敲击水鼓时，鼓面会产生振动。 3、动物的发生与与振动无关。 4、物体停止振动，声音就消逝。 5、声音可以传递各种信息。 6、鸟类的发生器管是鸣管。 四、拓展提高：动物有自己的“语言〞，它们是怎么发声的？ 【提示】 ①哺乳动物一般靠声带的振动发声。 ②一些昆虫通过翅膀的摩擦或振动发声。 ③蛇借助舌头和嘴唇的摩擦发出稍微的“咝咝〞 声。 ④鱼类会利用鱼鳔、鳃盖、骨骼等发出各和惊异的声音。 ⑤鸟类的发生器管是鸣管。 五、作业布置 你生疏的一些乐器是怎么发声的？ 同学弹、搓、拍塑料袋发生 同学想方法让自己的身体发生声音 生疏物体 依次演示试验，观看体验 填写试验观看记录 争辩沟通 引导同学做逆向试验 独立完成 认真阅读 课后完成 学会制造声音 通过试验探究声音产生的缘由 让同学知道声音怎样才能消逝 检测课堂学问把握状况 拓宽学问面 稳固课堂学问 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道声音处处都有，声音是可以制造的，声音是由于物体振动产生的。在科学探究中，利用身边生疏的物体制造各种声音；通过演示试验，探究声音产生的缘由，激发了探究声音诸多奇特的爱好。 总结课堂 板书 板书设计 阅读下面的材料，依据要求写作 阅读下面的材料，依据要求写作 如今的高校校内，“懒人经济〞蓬勃兴起，在校生只需在线下单、不出寝室，就能享受上门效劳，满足日常所需。不但各种“跑腿〞效劳随处可见，甚至同学之间也消灭了再雇佣现象。近日，有学校号召在校生举报订餐、送餐状况，对外卖一禁了之。这样的做法，引起坊间热议。“懒人经济〞也被推上了风口浪尖。 甲说：“‘懒人经济’供给了生活便利，哪怕食堂打烊也不怕：再说食堂的饭菜也不见得比外卖的好。〞乙说：“外卖食品平安难保障，外来垃圾影响学校卫生，让学校管理难度变大，所以‘懒人经济’弊端多多。〞丙说：“‘懒人经济’节省了时间，可以让人有更充分的时间学习、工作。〞丁说“‘懒人经济’助长了不健康的