《秋天的雨》第二课时教学设计.docVIP

人教课标版?语文?三班级上册 ?秋天的雨?第二课时教学设计 [教材简析]?秋天的雨?是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文内容丰富多彩，以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的颜色，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物预备过冬的情景，从整体上描绘出了一个秀丽、丰收、欢快的秋天。 课文描写具体生动，用词精确，运用多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇怪、秋景的秀丽、秋天的欢快。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。 [学情分析]对于三班级同学来说，学会字词、读通课文已经不成难题。而要让他们真正通过读文体会秋天的奇特，感受课文的语言美，却是在很大程度上依靠于他们在生活中对秋天的切身感受。因此，一方面课前可让同学留意观看身边秋天的景物，有条件的可到田野、到果园参与秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性生疏。另一方面，老师可预备一些与秋天、与课文有关的课件挂念同学学习课文。 [教学目标]1、联系上下文和已有生活阅历理解重点词句的意思，读懂课文内容，感受语言文字之美。 2、指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的局部。 3、积累好词佳句。 [教学重难点]通过课文生动的描写，体会秋天的奇特，感受课文的语言美。 [教学预备]PPT课件 [教学过程] 一、复习导入，生发情感 1、板书课题，导生齐读课题：孩子们，我们又见面了，知道怎么称呼我吗？叫的多亲切呀！何老师今日还带来一位伴侣，听，它唱着欢快的歌曲，走进我们的课堂。我们一起叫一叫它的名字“秋天的雨〞。〔出示课件〕宠爱秋天的雨的同学请把自己的右手挥一挥？哦，这么多同学宠爱秋雨呀！谁能给大家说一说自己为什么宠爱秋天的雨？嗯，你是宠爱秋雨的××。谁还想说一说？看来，同学们是真的宠爱秋雨。好，这节课我们连续来学习第11课：秋天的雨。请大家举起右手，和老师一起来书写课题[板书：秋天的雨]。好，让我们一起用宠爱的语气大声地读一下课题。真不错，老师听出来了，大家甜蜜的声音布满了对秋雨的宠爱。 2、出示词语，指名认读：同学们，秋天的雨想考考大家，看看上节课学过的词语是不是都记住了。你们敢不敢接受它的挑战？[课件相机出示：凉快、钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、邮票、扇子、扇风] 哪位同学情愿声音洪亮地为大家领读一下？听老师的指挥，第一个词语。〔凉快〕大家看，这个“爽〞字是课文中要求会写的字，你们能指挥老师写一写吗？[生书空，师板书]再读一遍。〔凉快〕接着读〔钥匙、柿子、喇叭、衔来、衣裳、邮票〕。〔扇子、扇风〕同样的字读音却不同，当表示动作的时候，我们读一声，表示名称的时候读四声，来，再读一遍〔扇子、扇风〕。看来大家都通过了秋雨的挑战，秋雨可宠爱大家了！ 3、回忆课文，理清思路：同学们，让我们回忆一下课文，想一想，课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？〔预设：课文先写了秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，接着写了秋天的雨藏着格外好闻的气味，最终写了秋天的雨吹起了金色的小喇叭。〕说得真完整，课文先写了秋天的雨有一盒什么？接着写了秋天的雨藏着什么？最终写了秋天的雨吹起了什么？[相机板书：五彩缤纷的颜料、好闻的气味、告知冬的消息]哦，对，同学们以后就要像这样来答复以下问题，用上肯定的挨次词把话说完整。 4、激发爱好，导入新课：这节课，我们就来通过有感情的朗读课文再次走进秋天的雨，感受它的奇特与魅力吧。 【随机点评】?孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞。 爱因斯坦也说过：“爱好是最好的老师。〞因为爱好是同学主动认知、生发情感的前提。开课伊始，何老师组织同学联系生活经受，沟通“宠爱秋天的雨的缘由〞，用宠爱的语气齐读课题，极大地激发了同学的学习爱好和情感沟通；立足第二学段起始班级语文教学任务，检查指导同学复习、稳固生字新词和课文内容，为同学走进秋雨、感知秋雨、赞美秋雨从情感和学问两方面作了很好铺垫，可谓是“先胜一筹〞。 二、细读课文，充盈情趣 1、导读第二自然段： 〔1〕导语与要求：同学们，秋天的雨是一把钥匙，它带着凉爽和温存，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了。它会给我们带来什么呢？大家抓紧读一读课文的第二自然段吧，一边读一边画出描写颜色的词语。 〔2〕导生默读后沟通自己画出的描写颜色的词语〔黄色、红色、金黄色、橙红色、洁白的、紫红的、淡黄的〕找的真精确！ 〔3〕导生按要求再读本段：让我们再来小声的读读课文，看看秋雨把这些好看的颜色都送给谁了？ 〔4〕导生汇报，并将其中宠爱的句子多读几遍，全班沟通：〔同学汇报自己画的句子。〕在这几个句子中，把你认为写的最美的一句多读几遍，一会儿读给全班同学听。老师也很宠爱这个句子，让我们一起来看看这个句子。[课件相机出示：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的