概论第二章--新民主主义革命理论教案.docVIP

授课课题 第二章 新民主主义革命理论 教学标 学问目标：通过本章的学习，使高校生能够深化了解新民主主义革命理论的形成过程、总路线、根本纲领、三大法宝及重要意义。 力量目标：深刻理解我国实现从新民主主义向社会主义转变、走上社会主义道路是历史的正确选择。 情感、态度和价值观目标：树立走中国特色社会主义道路的坚决信念。 授课内容 一、新民主主义革命理论形成的依据二、新民主主义革命的总路线和根本纲领三、新民主主义革命的道路和根本阅历 教学重难点 重点： 1、新民主主义革命理论的形成和进展； 2、新民主主义革命总路线和根本纲领的主要内容； 3、新民主主义革命的三大法宝 难点： 4、新民主主义革命理论的意义 教学方法 讲授法、案例分析法 教学预备 多媒体课件1份、 视频资料: “新民主主义革命理论的形成〞 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 课程导入 【导入】观看中国近代史短片同学说感想 新课讲授 新课讲授 新课讲授 1939年9月24日，毛泽东在同美国记者斯诺谈话时指出：“中国革命有两篇文章，上篇和下篇。无产阶级同资产阶级一道，进行民族民主革命，这是文章的上篇，我们现在正在做这一篇文章，并且肯定要做好这一篇文章。但是，文章还有一篇，就是它的下篇，就是无产阶级领导农夫，进行社会主义革命。这一篇文章，我们也是肯定要做的，并且也肯定要做好的。目前是民族民主革命，进展到肯定的阶段，就会转变为社会主义革命。这种可能性是会要变为现实性的。不过，文章的上篇假设不做好，下篇是没有法子着手做的。〞中国革命为什么要做两篇文章？民主革命和社会主义革命为什么不能“毕其功于一役〞？以毛泽东为代表的中国共产党人是如何依次做好这两篇文章的？为了探讨与答复这些问题，下面，我们一起来学习为什么及如何进行新民主主义革命。 一、新民主主义革命理论形成的依据 【导入】在近代中国历史上曾经发生了很多革命，太平天国农夫起义、义和团农夫反帝反封建斗争、辛亥革命、第一次国内革命战斗、土地革命战斗、抗日战斗、解放战斗等等，近代中国为什么会发生这么多革命？宏大的革命导师列宁指出： 革命不是制造出来的，革命是从客观上已经成熟了的危机和历史转折中进展起来的。——列宁 【老师分析】列宁的这段话告知我们，革命不是无缘无故发生的，革命是由于客观上发生了危机，革命的发生往往是不以政党和阶级的意志为转移的。历史上的统治者都期望太平盛世，千秋万代，直至永久永久。最典型的是秦始皇，他想做始皇帝，然后二世、三世，始终传下去。大家都知道，秦始皇只传到他的儿子，就爆发了陈胜、吴广起义。所以，革命一旦爆发是谁也阻挡不住的。 近代中国社会由于布满了格外锋利的冲突，且冲突无可化解，犹如隐藏巨大能量已久的火山，一旦爆发，其势锐不行挡。 近代中国社会的冲突，归根到底是由半殖民地、半封建社会性质所打算的毛泽东说： “认清中国社会的性质，就是说，认清中国的国情，乃是认清一切革命问题的根本的依据。〞(?毛泽东选集?，第二卷，633页) 现在我们来看一看中国的国情，看一看中国当时是一个什么样的国家？ 近代中国国情和中国革命的时代特征——新民主主义革命理论产生的时代背景 〔一〕近代中国的国情【投影上显示】 近代中国是一个什么样的国家呢？ 我们宏大的祖国是一个幅员宽广、人口众多、历史悠久的文明古国。鸦片战斗前，中国是一个独立自主的封建社会。自周秦以来到唐宋元明清，中国封建社会绵延了2000年的中央集权的封建国家。秦始皇、汉武帝，唐太宗、武那么天、宋太祖、成吉思汗、康熙等，都是曾经影响中国历史的一代君王。 在中国历史上，消灭过很多宏大的政治家、思想家、军事家、文学家、科学家。例如孔子、老子、祖冲之等曾经影响了中国数千年。 中国封建社会的经济根底是封建地主阶级的土地全部制，根本的经济形态是农业与家庭手工业相结合的自给自足的自然经济。这个经济的特点是，在全部制形式上，地主占有大部土地，而农夫那么无地或少地。地主阶级对农夫的剥削是封建剥削制度的根基。在生产方式上，农业与家庭手工业相结合，生产的产品主要供自己消费，而不是主要用于交换。 在漫长的封建社会，只有两大阶级，就是地主阶级和农夫阶级。地主阶级和农夫阶级的冲突，是中国封建社会的主要冲突。 鸦片战斗前，中国是一个独立的封建国家，随着封建社会内部商品经济的产生和进展，已经孕育着资本主义的萌芽，封建的中国逐步变为半封建的中国 。 鸦片战斗后，帝国主义的不断入侵，转变了中国社会进展的轨道。帝国主义通过强迫清政府签订一系列不公平条约，割占和强行租借土地，划分势力范围，使中国社会性质发生了根本性变化——独立的中国逐步沦为半殖民地的中国。 “半殖民地半封建社会〞两者所表述的态势和历史走向不同：从独立的主权国向半殖民地的演化，是历史的下沉和倒退趋势；从封建社会向半封