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第1周教案专题一学前儿童游戏概述 第1周教案专题一学前儿童游戏概述 PAGE PAGEPAGE 5 第1周教案专题一学前儿童游戏概述 教 案 2013～2014学年第 二学期 教 学 单 位 中职教学部 教研组(实验室) 学前教育组 课 程 名 称 学前儿童游戏 授 课 专 业 学前教育专业 主 讲 教 师 周 学 耐 中职教学部 制 中职教学部教案 2016年_3_月_2_日 第__1_周 第__1__次课 __2__课时 课 题 名 称 专题一 学前儿童游戏概述 教 学 目 标 掌握学前儿童游戏的概念 理解幼儿游戏与成人游戏的区别 熟悉学前儿童游戏的分类及特征 掌握影响学前儿童游戏的因素 重 点 难 点 教学重点：学前儿童游戏的概念 教学难点：学前儿童游戏的分类 授 课 方 式 □理论 □实验 □实践 教学手段 多媒体教学 教 学 方 法 讲授法 教学课时 2课时 教 学 内 容 时间 分配 备注 导入 【心中的游戏】 思考与讨论：你曾经做过哪些游戏它们有哪些共同特征你认为什么是游戏 总结： 学前儿童游戏的特点：自主自愿性、虚构性、愉悦性 学前儿童游戏与成人游戏的区别： （1）游戏在各自生活中的地位不同 （2）游戏的心理状态不同 （3）游戏的内容不同 （4）游戏的驱动力不同 （5）游戏的价值功能不同 进入新课 专题一 学前儿童游戏概述 一、游戏的特征 游戏的描述性特征 1.游戏是内部动机控制的行为 2.游戏是重过程、轻结果的行为 3.游戏是与探究不同的行为 4.游戏是一种模拟、假装的行为 5.游戏是令人愉快的、有趣的行为 【题外内容】 ※游戏是一种快乐的行为，具有愉悦性 ※游戏是一种自发的行为，具有主动性 ※游戏是一种假装的行为，具有虚构性 ※游戏是一种有规则的行为，具有序性 ※游戏与生活密不可分，具有社会性 （二）游戏是儿童的需要 1.游戏是儿童身体活动的需要 2.游戏是儿童认知活动的需要 3.游戏是儿童社会交往活动的需要 （三）游戏是儿童的工作 1.游戏与工作对立 2.游戏与工作相互转换 3.儿童游戏就是工作 （四）游戏是儿童的权利 1.儿童有满足游戏愿望的权利 2.儿童有自主游戏的权利 3.儿童有充分游戏的权利 【讨论】到底该怎样定义儿童的游戏呢它的性质是什么呢 二、学前儿童游戏的概念 （一）含义 学前儿童游戏：是符合幼儿身心发展要求的、快乐而自主的实践活动，是幼儿反映现实生活的主要活动，也是幼儿特有的学习方式。 【强调】学前儿童游戏是幼儿的特有的学习方式！！这是区别于成人游戏的最大的区别，也是游戏之于儿童的重要意义！ （二）学前儿童游戏与成人游戏的区别 1.游戏在各自生活中的地位不同 2.游戏的心理状态不同 3.游戏的内容不同 4.游戏的驱动力不同 5.游戏的价值功能不同 【过渡】学前儿童游戏至关重要，都有哪些游戏呢我们玩过的游戏就是幼儿游戏的全部了吗 三、 儿童游戏的分类 （一）儿童游戏的认知分类 1.代表人物——皮亚杰 2.类别划分 （1）感觉运动游戏（练习性游戏） 0—2岁，“动”即快乐。 （2）象征性游戏 7岁。模仿和想象。角色游戏是主要表现形式。 （3）结构游戏 前期带有象征性；后期逐渐变成了一种智力游戏。 （4）规则游戏 711岁。规则性。 （二）儿童社会性发展的分类 六种： 偶然的行为； 游戏的旁观者； 单独的游戏； 平行的游戏； 联合的游戏； 合作的游戏。 （三）儿童游戏的教育作用的分类 1.创造性游戏： （1）角色游戏 （2）结构游戏 （3）表演游戏 2.规则游戏（教学游戏）： 体育游戏； 智力游戏； 音乐游戏； 娱乐游戏 【补充