四年级班务工作总结.docx

四年级班主任工作总结 班级是教师和学生开展活动的基本组织形式， 班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者，小学班主任是一个复合性角色，当孩 子们需要关心爱护时， 班主任应该是一位慈母， 给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他 的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨 而又辛苦的工作。在班主任的工作中， 我十分注重以下几方面的工作。 一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 创设有利于自主管理的氛围， 培养学生自己管理自己的能力， 使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教 育和培养有责任心、能力强、可以信任的，并且有一定组织能力和管 理能力的学生干部， 对他们进行不同的分工。 我经常指导班干部怎样管理班级。 我对班干部很信任对他们工作也很支持， 指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班 干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 二、把各项规章制度转化为日常行为习惯。 学生从入学开始就要接触并要学习很多规章制度， 如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等。这些规章制度背难背，记难记，学 生很难按要求去做。班主任应将这些枯燥的背诵、说讲，转化为培养 和规范其日常行为习惯， 针对班级中存在的问题， 结合班级实际利用班队课等适当的时间有目的、有要求、有针对性地训练并监控学生。 如：班长禹建鹏有较强的管理能力和协调能力， 我就让他协助老师管 理班级的全面工作， 其他每个班委每人负责一项， 给他们明确的岗位， 班主任对班干部要给予信任和支持， 让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。 三、以“规范”作镜、互督互勉。 《小学生日常行为规范》 ，像一面镜子， 时刻对照着学生的品德行为。一个班级 30 名学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移， 有些习惯固定下来了， 就影响学生将来的生活。 对那些不好的习惯都应当用心改正的， 那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给 4 人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是 4 个人就说出对这个习惯的看法， 然后自已写出改正不良习惯的做 法，教师利用班队会进行检查。 ②请帮我改正坏习惯， 指出了坏习惯， 接着再请同学监督自己。 这样就能在一种良好的心境中互助督促， 改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生 都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨 伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。 为了使学生能够安 全地走出教室， 就编了顺口溜：“成一列、 按顺序、安静地、快步走”。 ④卫生工具的放置。 有的学生打扫教室， 做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件 事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生， 我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表 现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。 四、尊重双差生，注重双差生的行为转化工作。 双差生就是学习差、品德也差的学生，他们往往上课不专心，不 遵守纪律和小学生规则，与同学不合作，不听老师父母的话，这些学 生最难教育，最容易引起学校、家长的关注，但是，我认为差生也是 可以进步的， 只不过比其他学生进步慢一些罢了， 他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任，我们要足够尊重每一位学生，作 为一位班主任， 平时更要贴近这些学生； 我经常利用课余时间找他们谈心，努力了解每个双差生的内心世界， 用爱的情感去感化滋润学生的心田，逐渐消除他们不良的心理状况，产生改正错误的动力。增强 他们的自信心。 五、加强对学生安全教育，提高自我保护能力和安全意识。 经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间， 对学生进行法制安全教育；交通路队；放火；强调在校内不能攀高、爬树，做一 些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买 零食或带零食进校， 使学生意识到它们的危险性和危害性。 增强法制安全意识。教给学生自我保护的小常识，熟记一些急救电话，特别是 让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。 总之， 班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。 工作方法有 成千上万，没有一个固定的模式，但只要我们班主任讲究方法，从爱护他们的