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大班绘本：《我喜欢自己》 大班绘本：《我喜欢自己》 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ~ PAGE 7 ~ 大班绘本：《我喜欢自己》 大班绘本：《我喜欢自己》 　　大班绘本《我喜欢自己》 　　一、作者简介 　　南希.卡尔森，世界畅销书作家、杰出插画家。她的儿童图画书被翻译成多种文字，获得各种奖项，吸引了成千上万世界各地的小朋友，并有六部作品被搬上舞台。在她已经出版的五十多部作品里，多是孩子们最喜爱的各种小动物成为故事的主人翁，有兔子、小狗、小猫、小鸟、青蛙和老鼠，其中很多本，就像本书一样，是以憨态可掬的可爱小猪为主角。 　　南希出生于美国明尼苏达州，有一个快乐而充实的童年，每晚父母总会为她和弟弟妹妹说故事，她的许多创作都源于自己童年的经历。现在，每年有一百五十多所学校邀请她去演讲，与孩子们频繁地面对面接触，让她的作品更贴近孩子的内心世界，使她的故事很容易引起孩子的情感共鸣和审美认同。她擅长采用看似稚拙的绘画手法，通过童趣盎然的情节，巧妙地诠释出深邃的主题。阅读她的作品，对孩子身心健康的发展，能起到教益深远的正面影响。 　　二、故事主要分析 　　我有一个最要好的朋友。这个好朋友就是自己！我和自己会做好玩的事。我会画漂亮的图画。我骑车骑得很快！我还会和自己读好看的书！我喜欢照顾自己。我自己刷牙，洗澡，吃有营养的食物。早上起来，我都会对自己说：“嗨，你看起来棒极了！我喜欢自己卷卷的尾巴，也喜欢自己圆圆的肚子，还有自己细细的小脚。每次心情不好的时候，我会想办法让自己开心，每次跌倒的时候，我会叫自己爬起来。每次做错事的时候，我会鼓励自己试一次，再试一次！不管我去哪里，不管我做什么事，我都要做我自己，而且我喜欢这样。 　　三、教学分析 　　从孩子口中，我们听到过太多“我喜欢妈妈”、“我喜欢爸爸”、“我喜欢老师”之类的外向性表达，“我喜欢自己”的自白对小孩子来说却相对陌生。而我喜欢自己的特点正在于，绘本对“我”的强调非常明显，非常惹眼！ 　　当一个孩子意识到自己和他人的分别时，“我”就成为塑造和成就的对象。参与的主体自然包括了家长和孩子本身，但从终极的角度来说，孩子本身无疑是**位的、主导性的，家长是第二位的、辅助性的，借用电影里面的话来说就是“自个儿成全自个儿”。这个绘本的叙述也如诸多童书那样，每一次都采用“我”作为主体，并且实实在在地关注孩子生活的方方面面。 　　小朋友有没有想过，自己到底喜不喜欢你自己？这本书里的主角，是一个“真心喜欢自己”的快乐小猪妹，她算不上特别漂亮，也没有什么特异禀赋，就像我们身边最常见的小朋友，但是她很懂得照顾自己，既使没有朋友在身边，也会做一些让自己愉快的事情。如果犯了错或是遇到了挫折，她会给自己再一次的机会尝试。 　　这是一本图文俱佳的优秀儿童绘本，通过亮丽画面传达出的，是一种具有普遍意义的、非常重要的早期教育思想——孩子要从小建立积极的自我概念。自我概念是指对自己的感觉和认识。 　　四、教学目标定位 　　1.培养幼儿的自信心，喜欢自己。 　　2.大胆表述，引导学说简单句。 　　3.增强幼儿自我认识，自我接纳的情感。 　　五、计划开展的主要教学活动 　　目标：培养幼儿的自信心，喜欢自己。 　　1.激趣导入 　　（1）小朋友今天老师带来了一个非常神奇的东西来，你们想看吗那请你们闭上眼睛，教师出示镜子。 　　（2）幼儿照镜子，请幼儿说说自己的长相。 　　（3）教师小结：我们每个人都是与众不同的，都是独一无二的。 　　目标：大胆表述，引导学说简单句。 　　2.分段理解故事 　　（1）教师讲述故事，讲到我和自己会做好玩的事 　　提问：你会找什么好玩的事 　　（2）教师继续讲述故事，讲到我喜欢照顾自己 　　提问：那你们又是怎么照顾自己的呢，自己会做什么事呢 　　（3）教师继续讲述故事，当讲到小猪说喜欢自己身体的某个地方 　　提问：你喜欢自己身体的哪个地方 　　（4）教师讲述故事，讲到小猪遇到不开心时会怎么做 　　提问：你遇到不开心的时候你又是怎么做的呢 　　教师继续讲述故事到结束 　　（5）教师小结：是呀，我们有一个朋友就是我们自己，它会一直陪着我们，我们还会自己照顾自己，自己的事情自己做，每个人都是与众不同的，都是独一无二的，都是非常棒的！ 　　（6）绘本导读集体教学（幼儿人手一本书，含幼儿跟随阅读） 　　让孩子们每人手上一本绘本图书，跟着教师一起翻阅，看看书中的小猪最喜欢自己哪里为什么鼓励幼儿大胆说出自己的想法。 　　4.区域活动,开设阅读区、表演区，训练幼儿的阅读常规，重点训练跟随阅读能力和幼儿对故事的理解表演