（全国通用）2018年高考生物二轮复习专题六实验第3课时题型研究——高考分类例析授技巧课件.ppt

解析 返回 解析 返回 反应(生化反应类)或培养(生理实验类)相同时间后，观察指标(特定颜色变化、沉淀反应；形态结构、生理特征变化等)或测定指标(生长发育速度、生化反应速度等)、记录数据 观察记录 不施加实验变量(自然条件或模拟自然条件)设为对照组；施加实验变量，设为实验组(或是相互对照组)；控制无关变量，即其他条件相同且适宜，如试剂等量且适量 材料处理 将若干生长状况、大小等相同的材料(用具)均分为若干组，并用A、B、C……进行标号 取材分组 试管编号 1 2 3 唾液淀粉酶溶液 1 mL 1 mL 1 mL 5%的盐酸溶液 1 mL — — 蒸馏水 — 1 mL — 5%的NaOH溶液 — — 1 mL 可溶性淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 37 ℃水浴 保温5 min 碘液 1滴 1滴 1滴 实验现象 编号 1 2 3 唾液淀粉酶溶液 1 mL 1 mL — 蒸馏水 1 mL — 1 mL 5%的NaOH溶液 — 1 mL 1 mL 可溶性淀粉溶液 2 mL 2 mL 2 mL 37 ℃水浴 保温5 min 斐林试剂 1 mL 1 mL 1 mL 50～60 ℃ 水浴加热3 min 实验现象 砖红色沉淀 浅蓝色 浅蓝色 编号 蒸馏水 A溶液 碘液 实验现象 1 1 mL — 3滴 黄色 2 — 1 mL 3滴 褪色 解析 返回 ①容器应使用大小相同的。②如果使用滴管滴加不同溶液，应选用规格相同的不同滴管 器具选择 在量上难以做到准确的量化描述时，应尽可能用“定性”的语言表达，要注意“等浓度”、“等体积”、“适量的”、“一定量的”等词语的运用；实验时间和条件上用“一段时间”、“适宜的温度、pH”等语言 试剂选择 ①植物：“大小相似，长势相同的同种植株”。 ②动物：“体重(体长)、年龄、生理状况相同”， 有时甚至要“性别”相同。 ③有时可以叙述为“生长状况基本相同的个体” 材料选择 实验目的是否与实验结果、结论对应，探究性实验的结果和结论是否讨论全面，是否是先写结果后写结论 五看“结果结论” 是否需要搅拌、冷却等，温度、光照等条件是否合理 四看“条件” 材料选择是否合适，实验仪器、药剂的使用是否准确 三看“材料” 顺序是否合理，步骤是否完整 二看“步骤” 若无对照，则参照实验组补充对照组；若有对照，则看对照是否有标记、是否遵循单一变量原则和等量原则 一看“对照” 解析 返回 解析 返回