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春天的景物教案 春天的景物教案 PAGE 春天的景物教案 《春天的景物》教学设计 铁路学校 三年级组 2020年2月28日 教学目标： 1.让学生走进春天，用眼、鼻、耳、心等多方面感受春天的信息，发现春天的特点，感受春光的美丽。????? 2.写出春天的特点。????? 3.表达真情实感 教学过程： 创设情境，导入新课? ????轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边,冰雪消融,万物复苏，可是春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！ 1.读关于春天的现代诗、出示《春天在哪里》（出示今天的学习要求） 2.谈话：春天其实就在我们的眼睛里，在我们的心里，同学们，你们发现春天了吗这节课我们把春天带进教室好吗 二、交流感受，评比总结 1.引导学生口头交流：你在哪儿找到了春天怎么在景物上发现了春天的痕迹发现春天的时候心里有什么想法 连麦，学生谈谈自己所发现的春天，并说出内心感受，只要是自己观察后的心得体会，教师就给予赞扬。 2.师谈谈自己发现的春天，说出点滴感受，说出真情实感。学生评：听了老师的叙述，感受到了什么从哪里感受到春天的美丽跟生机勃勃从哪里感受到老师对春天的热爱 3.连麦，然后汇报——哪些同学说出了对春天的感受，师给予奖励。 交流：怎么说能让人感受到春天的美能说出对春天的感受 4.总结：说出事物的特点，说出内心的感受，说出观察后的发现和心得，别人就能体会到春天的美丽，感受到自己对春天的热爱。（根据总结出示课件） 三、明确要求，自主动笔 1.激发写作欲望：春天是个美好的季节，它在人们的眼睛里，在歌声里，在同学们的心里，我真想在大家的笔下也看到春天。 2.明确写作要求：刚才大家说得非常清楚，具体。这离不开有序跟丰富大胆的想象，也离不开大家对春天的感受。写时也一样，要做到有序清楚，写出真情实感，不写错别字。 3.学生动笔，师巡视，并对个别写作困难的学生作指导。 四、朗读习作，指导修改。 选择几篇典型习作，读一读评一评。结合评议，引导学生作口头修改。