（鄂教版）九年级语文上册：第2课《我的四季》课件1.pptVIP

贯串作者人生四季的一条主线是什么？ 主线：生命不息，奋斗不止 主旨: 每个人都不是人生的看客，人没有权利浪费自己的生命。不论在生命的任何时刻，我们都应该对自己的生命负责—— 春天，播种理想的种子； 夏天，战胜种种困难； 秋天，坦然面对付出和收获； 冬天，反思总结自己走过的路。 人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。我想同学们通过这一课的学习，更加懂得如何面对生命，如何珍惜青春。 象征手法 扶犁耕作—— 不毛之地—— 自己耕种的土地—— 种子—— 风、雨—— 水源—— 冰雹—— * * * 大自然是一座宝藏，一年四季给我们翻开一页又一页绚丽多姿的画面，请同学们来谈谈你最喜欢的关于季节的一句诗句或名言?。 描写春天的古诗? 等闲识得东风面，万紫千红总是春--------宋·朱熹《春日》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.--------南宋?志南和尚《绝句》? 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》) 描写夏天的古诗? 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红--------杨万里《晓出静慈寺送林子方》 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头--------杨万里《小池》  描写秋天的古诗 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色---唐·王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花---杜牧《山行》? 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝---?刘禹锡《秋词》 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》　 描写冬天的古诗 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。---唐·柳宗元《江雪》? 墙角数枝梅，凌寒独自开。--宋?王安石《梅花》 忽如一夜春风来,千树万树梨花开---岑参《白雪歌送武判官归京》 张洁 阅读思考 1、找出每一部分中你认为能表明季节特点的句子，概括人生四季的特点。 2、 指出贯穿于作者人生四季的一条主线是什么。 人生之春 她的土地是“不毛之地”，而且她所有的是“细瘦的胳膊”和“锈钝的犁”，“土地里的石块和树根还经常磕绊着她的犁头” —生活艰辛 我只有低着头，弯着腰，用尽我全身的力气压着我的犁头，我知道，每一个人都有一块必得由他自己耕种的土地。 —承担责任 每天，我望着掩盖我着我的种子……期待着自己将要出生的婴儿。 —充满期望 概括：生活艰辛但有责任和希望 春 夏 作者的人生之夏遭遇了什么？ 风把载着雨滴的云朵吹到另一片土地上； 找水源未带容器； 无情的冰雹使谷穗夭折 作者在人生之夏的感悟： 厄运只能将弱者淘汰，即使为它挡过这次灾难，它也会在另一次灾难里沉没。而强者却会留下，继续走完自己的路。 概括：历经磨难争做强者决不放弃 秋 ◆只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得或是不值得。 人生之秋——意识到：只要付出过，只要奋斗过，大可不必在乎最后的结果。 人生之秋 冬 ◆人生之冬 身处黄昏仍能有事可干 春季，播种希望； 夏季，艰难探索 ； 秋季，感悟收获； 冬季，检点品味。 [人生小结] 充分体现了作者执着追求的 人生信念和永不退缩的人生态度 人的生命是宝贵的，人生的四季是精彩的，它像一篇动人的散文，你将怎样的文字诠释你的四季是什么？是翠绿的春天，萌动着活力和生机，是火红的夏季，燃烧着热望和情思，是金黄的秋季，收获着成熟和希望，还是雪白的冬天，袒露着纯洁和无私？请大家展现你的作品。 把生命里的每一次感动，全力以付心中的梦，不经历风雨怎能见彩虹 我知道我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦//??????我的心跟着希望在动/我的未来不是梦/我认真的过每一分钟/我的未来不是梦/我/的心跟着希望在动/跟着希望在动 要真正体验生命，必须站在生命之上！为此，要学会向高处攀登!要学会俯视下方！---尼采 德 消化为健康而存在，健康为生命而存在，生命为对音乐和美好事物之爱而存在。----切斯特顿 英 生命的意义在于设身处地为别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 ----爱因斯坦 德 生命·意义·名言 本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解和感受或欣赏的理由。 　　　　 ——奥斯特洛夫斯基《生命中的意义》 　 人，最宝贵的是生命。生命属于我们的只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人