专升本学前教育心理学课本重点教学文稿.pdf

专升本学前教育心理学课本重点教学文稿.pdf

  1. 1、本文档共34页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
专 升 本 学 前 教 育 心 理 学 课 本 重 点 精品文档 一、 绪论 1. 学前儿童发展心理学的研究对象 从出生到入学前儿童心理发展规律( 0-6.7 岁) 2. 心理发展的特点 ① 发展具有方向性和顺序性 ② 发展具有连续性和阶段性 ③ 发展具有不平衡性(关键期、危机期) ④ 发展具有个别差异 3. 关键期和危机期的定义 关键期(也称敏感期、临界期)这种形成某种反应或学习某种 行为的大好时机就是关键期 危机期是指在发展的某些年龄时期,儿童心理常常发生紊乱, 表现出各种否定和抗拒的行为,如常与人发生冲突、违抗成人 的要求等。 3 岁、 7 岁 11-12 岁都是发展的“危机年龄” 4. 对学前儿童心理年龄特征的认识 儿童心理发展的年龄特征,指的是各年龄阶段上儿童所表现出 来的、与其他年龄段不同的、一般的、典型的、本质的心理特 征 5. 研究学前儿童心理的基本原则 (一) 客观性 (二) 发展性 (三) 教育性 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 精品文档 6. 观察法及其运用是的注意事项 通过有目的、有计划地考察学前儿童在日常生活、游戏、学习 和劳动中的表现,包括其言语、表情和行为,可以分析儿童心 理发展的规律和特征。观察法是研究学前儿童心理活动的最基 本方法。 注意事项: 1.观察前要做好准备,根据一定的理论知识和研究 题目确定观察目的和记录要求 2.观察室尽量使儿童保持自然状态,最好不要让儿童意识到自 己是观察对象 3.观察记录要详细、准确、客观,不仅记录儿童的行为表现, 还应记录引起行为的诱因。记录可运用事先设计好的表格,也 可采用适当的仪器设备 4.观察应排除偶然性,一般应在校场时间内系统地反复进行 二、 新生儿心理的发生( 0-1 个月) 1. 新生儿无条件发射的种类 刚出生的儿童适应变化了的环境,主要依靠低级中枢实现的本 能活动 —‘无条件反射 (一) 无条件食物发射 (二) 无条件防御反射 (三) 无条件定向反射 (四) 抓握发射 (五) 巴宾斯基发射 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 精品文档 (六) 惊跳反射 (七) 强直性颈反射 (八) 行走反射 (九) 游泳发射 2. 新生儿条件发射的特点 速度慢、不稳定、不易分化 3. 对“育应从 0 岁开始”的理解 (一) 新生儿的心理活动能力 ① 研究发现,胎儿已经开始对外界某些事物做出反应 ② 新生儿已经具有不可低估的心理能力:他们不仅能看、能 听、能记忆,还能区别不同的感觉信息。他们不仅能接受许 多信息,还能主动发放信息,用不同的行为方式来反映周围 事物,表达自己的状态 (二) 从 0 岁开始教育 ① 对于新生儿,首要地是保证他有一个安全、舒适的环境,使 他生理上得到健康发展。同时,应为他创设一个心理发展好 的环境,给予适量和合宜的教育训练 ② 新生儿在对环境反射活动中,反复使用各种动作,愈来愈熟 练,而且愈来愈具有效果 三、 婴儿心理的发展 出生后的第一年,是儿童生长发育最迅速的时期,也是心理发 展最迅速的时期 收集于网络,如有侵权请联系管理员删除 精品文档 1. 婴儿动作发展的规律 动作发展包括躯体和四肢的动作发展 婴儿的动作发展受身体的发育,特别是骨骼肌肉的发展顺序及 神经系统的支配作用所制约。规律: ① 从整体动作到分化动作 ② 从上部动作到下部动作 ③ 从大肌肉动作到小肌肉动

文档评论(0)

卡法森林 + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6220024141000030
认证主体深圳市尹龙科技有限公司
IP属地湖北
统一社会信用代码/组织机构代码
91440300MA5GATBK8X

1亿VIP精品文档

相关文档