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北师大版五年级下册-估计费用--教案设计 北师大版五年级下册-估计费用--教案设计 PAGEPAGE7 北师大版五年级下册-估计费用--教案设计 全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选教案设计 数学与购物 估计费用 第一课时 【教案背景】1、面向学生：小学 2、学科：数学 3、课时：1 【教学内容】北师大版五年级数学下册P79-80 【教材分析】本节内容是北师大版五年级数学下册——实践与综合应用领域，“数学与购物”旨在综合运用所学的知识解决生活领域的实际问题。感受数学在日常生活中的作用。课标提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展反思”的基本模式呈现教学内容，让学生经历“数学化”和再创造的过程，因此，教材创设了一家人去超市购物的情境，提供了所购物品的价格表，我在这里稍做增改，列出学生喜欢的物品，目的是激起学生的兴趣，进而提出“估算花了多少钱”这个问题。要求学生根据提供的信息解决问题，教材中提供了5种不同的估算策略，其目的有二：一是对常见的估算策略进行总结，二是让学生根据解决问题的需要选择合理的估算策略。接着，通过“试一试”的三道生活化习题培养学生的应用意识，让学生在解决问题的过程中，感受到估算在生活中的作用。 估算的思想一直贯穿于小学数学的教学中，学生通过前几册的学习，对估算的意识，方法和应用有了一定的认识，本节课的内容是“估算费用”是在学生已有知识的基础上进一步对常见估算策略的总结，并根据解决问题的需要选择合理的估算策略。 【学习目标】 1、在理解实际问题的过程中，使学生掌握一些简单的估算方法，并能灵活选择估算方法解决一些简单的问题。 2、体验数学与日常生活的密切联系，体会解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 【重点难点】根据实际问题，探索估算的方法，培养学生的估算意识，引导学生从不同角度探索估算策略。 【教学准备】多媒体，卡纸，作业纸等。 【教学过程】 教师活动 设计意图 【引言】 同学们喜欢去超市购物吗淘气也和爸妈一道去的，这是售货员提供的一张购物小票（出示小票）爸妈故意让小淘气估算共花了多少钱小淘气犯了难，同学们，你们能帮助他一下吗（好）今天我们就一起来学习购物中的一类数学问题——估计费用（板书）。你们的朋友淘气一家人去超市购物，他记录下所购商品的名称和价格，请看：（多媒体） z=0tn=baiduimagedetailword=%B3%AC%CA%D0%B9%BA%CE%EFin=27913cl=2lm=-1st=pn=6rn=1di=535ln=1899fr=fm=fmq=_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=#pn6-1di535objURLhttp%3A%2F%fromURLhttp%3A%2F%W450H320T7257S30TPjpg 顺德超市 月 日 果汁： 火腿肠： 蔬菜： 洗发水： 洗衣粉： 牙膏： 1、老师：你能估算出共花了多少钱吗？说说你的方法。 2、我们在日常生活中购物时经常要用到估算。今天，我们一起来研究估计费用的基本方法。(揭示课题) 一、创设情境，提出问题。 1．第一环节：让学生估算购物总价钱。 你能帮淘气估算出大约需付多少钱吗？请把你的方法记录下来。 （1）学生自主探索。 （2）小组讨论。 （3）学生板演汇报。 根据学生的汇报分别板演不同的方法： （可能会出现的方法） 方法一： 16＋ 13 ＋8＋23＋6＋3≈ 70(元) 20 10 10 20 10 10 师：你是怎么想的？ 生：我用把每个数都看成整十数来计算。 师：同学们能给这种方法取个名字吗（四舍五入法） 方法二： 16+23≈40 （元） 13+ 8≈20 （元） ?6+ 3≈10 （元） 40+20+10 =70 （元） 师：你是怎么想的？ 生：我是想凑成整十数，来进行计算。 师：你为什么要这样估算呢？ 师：同学们能给这种方法取个名字吗？ 板书：（凑十法） 师：还有别的方法吗？ 根据学生的回答引出方法三：? 16+13≈15+15=30（元） 6+8+3≈15（元） 23 ≈25（元） 30+15+25=70（元） 师：这种方法是怎么估算的？ 生：对不同加数估算成5、15、25等，然后加成整十数。 板书：（凑五法）。 师：同学们还有其他方法吗？ 2．第二环节：依纲靠本 培养自学能力 淘气一家人在估算时，还想出了不同的估算方法。请同学们阅读课本每79至80页。看看哪几种估算方法同学们已经发现，请你讲一讲这些方法 师：谁来说说第一种方法淘气是怎么估算的？ 方法四：1 6 1 3 8 2 3 6 ＋ 3