语文：人教版八上 《背影》课件 (2).ppt

游子吟孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 前提测评 思考讨论 文中写到了父亲几次背影？ 找到父亲为儿子做的几件事。 安慰儿子； 送儿子上火车； 搬行李； 过铁道买桔子； 写信 本文的中心 父子之间相爱相怜的感情。 提问：本文的感情基调忧伤而哀愁，由何而来？从文中找一句话。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 体会词语 父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去，他再三嘱咐茶房，甚 是仔细。 * 朱自清 作者简介 教学目标 前提测评 思考讨论 拓展迁移 作业布置 欣赏朗读 归纳总结 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省 扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一 些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 《背影》是记实散文，写于1925年。作 者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引 的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信， 真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特 别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟 眼前一般无二。我这篇文只是写实，……” 朱自清 江泽民同志为纪念朱自清逝世四十周年题词 1、体会本文所表现的父子清深，培养自己怜爱长辈、怜爱他人的感情。 2、学习抓住人物最具有表现力的特征展示人物心灵的写法。 3、揣摩本文的语言特色。 教学目标： 教学重难点 1、用特征展示人物心灵的写法。（重点） 2、课文二、三段对表达中心的作用？（难点） 3、文章的中心思想。（重点） 4、朴实而饱含深情的语言。（重点） 正音练习：给加底线的词注音 变卖典质（ ）颓唐（ ） 狼藉（ ） 交卸（ ） 奔丧（ ） 簌簌( ） 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ） diǎn zhì tuí jí xiè sāng sù yíng yū suǒxiè zhà chāi kān 籍贯书籍 1 背影 （思念父亲） 2 背影 （望父买橘） 3 背影 （父子分手） 4 背影 （别后怀念） 思 望 别 念 点题 刻画 惜别 回忆 （进入回忆） 回忆部分 （回忆结束） 倒叙 慈父 思考讨论 a:感动之泪：望父买橘，艰难背影 b:伤心之泪：父子离别，惜别背影 c:思念之泪：再现背影,泪光莹莹 5、对于父亲的关心和疼爱，作者理解了吗？从哪里表现出来？ 孝子 d后悔自责之泪 衬托 如果换成父亲年轻，身体健康，家庭生活富裕，平静，好不好，为什么？ 这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对独生子的满腔温情形成对比。对一个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧人，一如既往地爱护着自己的儿子。 这些事有的不是他非做不可，如送儿子上火车；有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，如过铁道买桔子。但他不做便心中不安。他不仅做得认真，而且甘之如饴。为照顾儿子，什么灾祸，什么劳累，他都置之度外。父亲在千辛万苦中为独生子所做的一切，比平常特别是顺境中所做的一切不知可贵多少倍。 在这种情况下出现的背影，不是随处可见的背影。这里虽未写到背影，却为正文营造了气氛，交待了父亲过铁道买桔子的环境，为下文做了。 铺垫 思考讨论 这四次对背影的描写中，作者着重写而且给你留下深刻印象的是在什么时候、什么地方看见的背影？ 在车站看见父亲爬月台买橘子时的背影。 朗读与欣赏 我看见他戴着 ，穿着黑 布 ，深青布 ， 地走到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 黑布小帽 大马褂 棉袍 蹒跚 探 攀 缩 倾 他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他的肥胖身子向左微倾,显出努力的样子。 思考讨论 读父亲过铁道的部分，哪些地方令你感动？ ａ、父亲的穿戴 ｂ、走路的姿势 ｃ、爬月台时的动作 黑、深青 蹒跚 探、攀、缩、倾 家境不好，心情忧伤 年龄大，腿脚不便 行动不便，艰难 思考讨论 7、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。 1不要紧，他们去不好！ 2我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 3我走了，到那