小学五年级上册道德与法治 独领风骚的古代技术创造 教学设计.doc

第四单元 骄人祖先 灿烂文化 《独领风骚的古代技术创造》 一、教材分析 《独领风骚的古代技术创造》是统编教材《道德与法治》五年级上册第四单元“骄人祖先 灿烂文化”的第2课《古代科技 耀我中华》第二课时。本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题五“我们的国家”第9条“知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，了解中华民族对世界文明的重大贡献。珍爱我国的文化遗产”。本课教材包含了“灿若繁星的古代科技巨人”、“独具特色的古代科学”、“独领风骚的古代技术创造”“改变世界的四大发明”四个板块。第一个板块“灿若繁星的古代科技巨人”，目的是让学生了解在中华文明的悠久历史上，产生了很多伟大的科学家，他们在不同领域取得了当时领先世界的科技成就。直至今天，他们的贡献仍然被世人赞叹称道。第二个板块“独具特色的古代科学”，目的是让学生了解中国古代理论科学体系。尤其是中医药学、农学、天文学、算学四大理论体系，代表了中国古代理论科学发展的最高成就，体现了中国独有的文化传统和科学传统。第三个板块“独领风骚的古代技术创造”，目的是让学生了解中国古代在技术领域的成就。在青铜器制造、桑蚕养殖和丝织技术、陶瓷器制造、水利工程设计等领域，中国发展出的精湛技艺在当时世界遥遥领先。第四个板块“改变世界的四大发明”，目的是让学生了解中国古代的四项技术发明创造——造纸术、印刷术、指南针和火药，以及它们对西方社会和世界文明的影响。 学情分析 科技文明是古代文明的重要维度，我国古代的科技成就能够从一个侧面充分展示出我国悠久灿烂的古代文明。让学生了解古代中国科技史的基本常识，十分有助于学生建立民族文化认同，培养学生的民族自信心、自豪感和对祖国科技文化遗产的珍爱之情。 教学目标 1.让学生了解中国古代在技术领域的成就。 2.从青铜器、丝绸、陶瓷等方面感受我国古代领先世界的技术创造。 3.通过中国古代在技术领域的成就，培养学生的民族自信心和自豪感。 四、教学过程 同学们，大家好！欢迎来到《道德与法治》精品课堂。今天我们一起来学习《独领风骚的古代技术创造》。 同学们，在你们丰富多彩的课余生活中，有没有参观过博物馆的经历呢？不管你们有没有这种经历，今天都请你和老师一起来一场奇妙的“网上博物馆之旅”。 【设计意图】用“网上博物馆之旅”这一新颖、独特的方式激发学生的好奇心和学习兴趣。 我们这次参观的主题为“独领风骚的古代技术创造”。悠悠五千年的华夏文明孕育了无数个让世界为之惊叹的东方奇迹，它们超群出众、无与伦比，从3000多年前青铜文明时期的司母戊鼎，到2000多年前的西汉素纱襌衣，再到2000千年前的东汉青瓷四系罐等。从战国时期的都江堰，到隋朝的赵州桥等，一件件文物与工程建设无不在诉说着先民如何在古代时期营造自己美丽的家园，向世界展现中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。 接下来，就让我们透过文物，触摸历史。首先，请欣赏我国出土最大、最重的青铜礼器——司母戊鼎，也有学者认为应称之为“后母戊鼎”。（视频配乐欣赏） 司母戊鼎名片 文物时代：商代晚期（3000多年前） 出土时地：1939年，河南安阳武官村 收藏情况：现藏中国国家博物馆 文物信息： 通高133厘米，口长79.2厘米，口宽112厘米，重875千克，是目前发现的最大、最重的商周铜鼎。内壁铸铭文3字；长方体，直壁平底，大立耳，四柱足中空，四角有扉棱，腹壁四缘各饰兽面纹和夔纹，耳饰双虎食人纹，足上部饰兽面纹，工艺十分复杂。 欣赏完司母戊鼎，相信大家对它的印象一定非常深刻，下面，让我们听听同学们是怎么说的吧。 学生1 我觉得，我国古代的劳动人民真是太聪明、太厉害了！在美术课上，我用橡皮泥捏制一只小兔子时，耳朵和脚都不好和身体粘合在一起，更何况这么大一个鼎，粘合起来一定非常的难。 学生2 这个大鼎铸造过程这样复杂，我觉得需要很多人的密切配合，需要很高的技术来完成。 的确，青铜器的铸造在几千年前的商周时期堪称尖端技术，至今仍令我们为之赞叹。有机会同学们也可以到国家博物馆去一睹青铜器的风采，如四羊方尊、犀尊、利簋、多友鼎、曾侯乙墓编钟等。 【设计意图】青铜文明是石器时代后第二次人类文明大发展时期，通过“司母戊鼎”让学生直接感受这一“镇国之宝”的魅力，再通过其他青铜器的欣赏完善学生的认知。 欣赏完商周时期的青铜礼器，请大家把目光投向湖南长沙马王堆汉墓出土的西汉素纱襌衣。（视频配乐欣赏） 素纱襌衣名片 文物时代：西汉（2000多年前） 出土时地：1972年，湖南长沙马王堆一号汉墓出土 收藏情况：现藏于湖南省博物馆 文物信息：色彩鲜艳、纹饰绚丽，柔软透明，是迄今世界上现存年代最早、制作工艺最精、最轻薄的衣服。素纱襌衣交领、右衽、直裾式、袖较宽，衣长128厘米，通袖长190厘米，素纱丝缕极细，重仅49克。 同学们，这件素纱襌衣近