湖北省武汉市北大附中武汉为明实验中学九年级上语文《豪放词》课件（鄂教版）.ppt

凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。 ——王国维《宋元戏曲考》 一剪梅 李清照 红藕/香残/玉簟/秋。 轻解/罗裳，独上/兰舟。 云中/谁寄/锦书/来？ 雁字/回时，月满/西楼。　　　 花自/飘零/水/自流， 一种/相思，两处/闲愁。 此情/无计/可/消除， 才下/眉头，却上/心头。 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。 三十功名尘与土，八千里路云和月。 莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？ 驾长车，踏破贺兰山阙。 壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。 待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 赏 析 豪 放 词 《诗余图谱》：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲其气象恢弘。盖亦存乎其人，如秦少游（秦观）之作多是婉约，苏子瞻（苏轼）之作多是豪放。大抵词体以婉约为正。” 教学目标 1、诵读《江城子·密州出猎》，学习朗读诗歌的技巧，注意读出感情。 2、重点赏析《江城子·密州出猎》，体会词人渴望报国杀敌的壮志豪情。 3、领会豪放派词风，掌握赏析豪放词的方法。  密州出猎 苏轼  江城子 老夫/聊发/少年狂，左牵/黄，右擎/苍， 锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。 为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张。鬓/微霜，又/何妨！ 持节/云中，何日/遣/冯唐？ 会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。 江城子 密州出猎 苏轼 ｑ?ｎｇ ｑｉú j ì ｄｉāｏ ｂìｎ fáng 1、读出词的节奏和韵律，注意用/标出诗行中的停顿。 2、把握诗歌的情感基调。 3、运用想象，展示诗的意境。 古人说： “三分诗，七分读。” 江城子密州出猎 苏轼 老夫/聊发/少年/狂, 左牵/黄,右擎/苍, 锦帽/貂裘,千骑/卷/平冈。 为报/倾城/随/太守,亲/射虎,看/孙郎。 酒酣/胸胆尚/开张。 鬓/微霜,又/何妨! 持节/云中,何日/遣/冯唐? 会挽/雕弓/如/满月,西北/望,射/天狼。 赏析方法 赏析古诗词，要在反复诵读的基础上，从诗题、诗意、形象、主题等方面入手分析。 1、读诗题。古诗词，除一部分词、曲只有词牌、曲牌外，多数是有标题的，它们或标明写作对象，写作重点，或表现感情基调。 例如：《江城子·密州出猎》 2、读诗意。结合作者（见词风）及诗词背景（显情感），通过疏通词句，分析词的情景、情感、艺术风格、语言特色等理解诗意，领悟全词的深层含义。 3、读形象。诗歌形象包括物象（意象）和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义，意象应联系起来看，多个意象组合起来，形成意境。 4、总结主旨 作者简介 苏轼（1037--1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。 他思想通达，在北宋三教合一的思想氛围中如鱼得水，认为“庄子盖助孔子者 ”，“儒释不谋而同”、“相反而相为用” 。 在政治上，由于注重政策的实际效果，他在王安石厉行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击，一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇“乌台诗案”，险遭不测 。59岁时被贬往惠州，62岁时贬至儋州，到65岁才遇赦北归 。 面对厄运，他潇洒飘逸 、超拔洒脱、乐观开朗、豪情满怀。 宋神宗熙宁八年（公元1075 ），苏轼到密州（今山东诸城）上任的已有二年．当时，密州蝗旱相连，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境．作为爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届“不惑而雄心勃勃”，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力．他在这年十月中，祭常山归来，与同僚猎于铁沟、黄茅冈，作此词． 江 城 子 密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 作者自称 姑且 暂且 牵着黄犬 托着苍鹰《梁书·张充传》：充少时出猎，左手臂鹰，右手牵狗 一人一