北师大版二年级数学上册 有多少块糖 董木芳老师广东省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《有多少块糖》教学设计 【教学目标】 1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。 2、引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。 3、体会到生活总有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望【教学重、难点】 1.通过“数一数”，体会数数方法的多样性，并能抽象出“几个几”，体会“几个几”的含义。2.明确从不同角度观察、数物体个数时，所表示的“几个几”的含义不同。一、情景引入 师：同学们，你们看老师手里的是什么呀？（学生举手回答）生：糖果 师：对，老师给大家带来了一袋糖果，想奖励给坐姿好，认真听讲，积极举手发言的同学。你们有信心得到它吗？ 生：有 师：那同学们，你们先猜一猜老师袋子当中大约有多少个糖果呢？生。。。。 师：那同学们呢都有各色各样的想法，那如果我们想要准确知道这一袋糖果有多少个，请问我们该怎么做呢？ 生：数一数 师：嗯，这个小朋友提供了一个非常好的方法，那我们就一起来数一数有多少块糖果。（边说边板书题目：有多少块糖） 二、互动新授1、摆一摆，数一数。 师：在开始数糖果之前，老师要提一点小小的要求，哪个同学可以帮助老师把要求读一遍呢。生(举手回答) 师：这位同学你能否把要求再给大家重复一遍？生（站起来再次朗读要求） 师：谢谢这位同学，你读的真好，要是下次其他小朋友在回答问题的时候，你能够更加认真的倾听就更好了。 师：现在请大家一起来读一遍好吗？生：好 师：要求1、2起生：。。。。 （要求：1、请同学们（用棋子代替糖果）帮老师数一数一共有多少块糖。2、数糖果时，选用你自己喜欢的方法，注意摆放整齐，让人能够看出你是几个几个数的。） 开展学生活动，观察学生数了以后，请几个学生在展台上数（数完汇报总数以及数数的方法）师：非常棒，同学们都有各色各样的数法，老师这里列举了三种，我们再来一起数一数（播放ppt），先是一个一个的数1、2、3。。。。，再来看看我们数了几次，1、2、3。。。如果两个两个的数呢？2、4、6。。。数了几次呢，1、2、3。。。。如果5个5个的数呢5、10、15、20，数了几次呢？1、2、3。。。。 师：通过刚刚的数数，你有什么发现吗？ 生：每次数的个数越多，数的次数就越少，总数不变。 师：同学们，这位同学说了每次数的个数越多数的次数就越少，你同意她的意见吗？生：同意 师：非常棒，每次数的个数少，数的次数就多；每次数的个数多，数的次数就少。虽然有不同的数法，但最后结果都是一样的。 2、数一数，填一填。 （1）师：同学们表现得真好。今天同学们的两个好朋友灰太狼和喜羊羊还给大家带来了一些棒棒糖，你们还想来一起看一下吗？生：想 师：那请同学们仔细观察，对于它们两个的摆法，你有什么样的感觉吗？生：灰太狼摆的很凌乱，喜羊羊摆的很整齐。师：那你能说一说你觉得喜羊羊摆的怎么样整齐吗？生：因为它每个都对着的 师：那你认为谁数起来更加方便呢？生：喜羊羊 师：看来大家跟老师的想法是一致的。大家注意看，像喜羊羊这样摆放整齐的时候，我们可以这样数，这种叫做横着数（老师出示手势，让学生跟着一起做），横着数也就是按行数，那什么是行呢？大家注意看，在教室里面我们这一排呢（教师用手势划出一排），就叫做一行，有没有同学能够来数数我们教室里同学们的座位有几个这样的一行呢？（教师做出举手回答的姿势）。 生： 师：看来这位同学是充分理解到了行的意思，真是个认真思考的小朋友。现在我们一起来数一数好吗？（做出手势） 生：师：非常棒，有没有小朋友能够帮助喜羊羊数一数棒棒糖一共有几行呢？生：3行 师：（板书有3行），那又有哪个聪明的小朋友能够数一数第一行有几块？生：1、2、3、4、5一共有5个（要求学生说完整，横着数这一行有5块呢，生：（一起数）1、2、3、4、5师：谁再来数一数这一行有几块呢， 生：5块（老师引导其一个一个的引出来）。（数的时候老师手势指出）师：因为这一行有5个，这一行有5块，每一行一样多，所以我们叫做每行有5块 师：既然每行有5块，那你能算出一共有多少块棒棒糖吗？生：能师：那哪个小朋友可以勇敢的告诉大家你是怎么列算式的？生：5+5+5=15（块） 师：也就是说一共有15块。（这里板书：横着数，有3行，每行有5块）那请问同学们这里有几个5相加？ 生：3个5 师：那请问这3个5分别在图中的哪个位置，你能来指一指吗？生：。。（学生在指的时候，教师加以手势） 师：看来这位小朋友已经理解了横着数也就是按行数的方法，那谁能来再按我们刚刚的数法，用这样子的语言来说一说 生：横着数，有3行，每行有5块，一共有15块。师：请大家一起来读一遍好吗？ 师：刚刚老师教给大家的方法是横着数，那大家能不能想到其他的数数方法？ 师：竖着数也就