苏教版五年级科学上册第三单元科学集体备课.docxVIP

苏教版五年级科学上册教学设计 课题 简单电路 主备教师 授课时间： 年 月 日 第 1 课时（共 1 课时） 教学 知道一个基本电路的组成要素。认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 目标 重点教学 学习连接一个简单电路。 重点 难点教学 画简单的电路图。 难点 教学 教师准备 学生 电池、导线、灯泡 教学流程 二次备课 一、导入： 出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？ 师：电池能够提供什么？ 指出：它是一种电源。二、新授： 、认识简单电路元件： （ 1 ） 除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子， 里面有： 电池盒——上面有 + 、 - 符号，表示“正极、负极” 导线——用来传输电能 小灯泡——也称为小电珠，出示简图灯座——用于插放小灯泡 、连接电路： （ 1 ）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？ （ 2 ） 在白纸上，画出你的连接实物图。 （ 3 ） 指名展示学生的想法。 3 、分析连接后的情况： （ 1 ）根据学生的摆放，说明连接后的结果。 （ 2 ）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？ （ 3 ）电流是按照怎样的方向传输的？ （ 4 ）说明电流从正极出发最后回到负极。 （ 5 ）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？ （板书：回路 ） （ 6 ）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。 4、开关的认识： （ 1 ） 灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。 （ 2 ）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。 （ 3 ）领取开关，进行试验。 （ 4 ）为什么开关能够控制灯泡的？ （ 5 ）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条 通路。（板书：通路。 ） （ 6 ）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。 、指导画电路图： （ 1 ）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图” 的方法。 （ 2 ）认识电路元件符号， 重点指导：电池的正、负极。 （ 3 ）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。 、设计“可控制的红绿灯”的活动： （ 1 ）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？ （ 2 ）红绿灯的研究： 材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。 （ 3 ）设计电路并画出来。 （ 4 ）用材料试着组装。 （ 5 ）汇报总结活动。 三、拓展： 今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。 我们还可以思考一下这些问题： 1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？ （ 1 ）学生说说个人的想法。 （ 2 ）放入发光器，试一试。 （ 3 ）汇报试验的结果 2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。 四、总结： 通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。 课堂 训练 把更多的材料连入电路，使小电珠发光。 1、简单电路 电池 导线 用电器（电池盒和小灯座） 连接方法:串联 并联 点亮小灯泡 板书设计 课后反思 教导处（教研组）课 前审核情况 审核人： 2020 年 月 日 课题 导体和绝缘体 主备教师 第 1 课时（共 1 课时） 教学 目标 认识导体和绝缘体；知道导体和绝缘体在生活中的应用。 重点教学 认识常见的导体和绝缘体。 重点 难点教学 认识人体、水也是导体。 难点 教学 教师 电池、开关、小电珠（带底座）、导线，以及待检测物体，如剪刀、钥 准备 匙等。 学生 带一些石子回形针和一些文具。 教学流程 二次备课 、复习导入： 接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提问：灯泡为什么会亮？ 师：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？ 师拉开导线，提问：如果要在他们之间加一段东西，使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？ 、初步了解一些能够导电的物体 师：加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮吗？ 师：让我们列出的身边的小物品，（自由罗列） 预测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？ 分组试验验证，要求学生： ①记录预测结果； ②两人一组合作验证； ③填写完成纪录； ④ 汇报试验的结果。 、体验“导电” 师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体， 像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。 师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？ 展示“验电球”，并说明其用处和使用方法。 用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明了什么？ 你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。（全班活动，手拉 手） 看课本 34 页的例子：感应开关和电笔。 、各种各样的水的导电性能 师：各种各样的水能够导电吗？你想到了