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人教版高中生物必修一教案 第一章 走进细胞 第 1 节 从生物圈到细胞 一、 教学目标 : 【知识】: 举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】: 认同细胞是基本的生命系统。 二、 教学重难点 : 细胞是基本的生命系统是重点 ; 说出生命系统的层次是难点 三、 教学用具 :ppt 幻灯片 四、 课前准备 : 让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、 教学过程 教学内容 教师活动 ( 一) 引入新课 以“病毒是不是生物 , ”问题引 入，简单复习病毒的结构 ( 没有细胞 结构，只有蛋白质外壳和核酸核心， 但是能复制 ) 。举引起 SAS的冠状病 毒为例，提出问题，病毒在细胞外不 具备很多生命的基本特征，它是怎么 复制的呢 ,,, 冠状病毒在那些细 ( 二) 分析细胞胞里面复制呢 , 是生命活 动的基本小结上面的内容，没有细胞结构 单位 的病毒在细胞外表现不出生命的特 征，说明细胞是生命的基本特征。 ( 为 什么呢 ,) 细胞的任何一部分脱离了 细胞就不具有独立生存的能力，大分 子物质也不具有生命的特征。所以细 胞是生命活动的基本单位。提出问 题 : 细胞能表现出那些生命活动呢 , 指导学生阅读资料，并开展讨论。 小结 :( 幻灯片展示提纲 ) 细胞 ( 三 ) 生命系统为什么是生命结构和功能的基本单 的结构层位。一个细胞能完成各种生命活动 ; 次( 难点 ) 多细胞生物是在在细胞生命活动基 础上实现各种的生命功能。 ( 举出一 些实例 ) 地球上生物的种类和数量可谓 是恒河沙数，但是这些生物，小到组 成它们身体的细胞，大到一个生物个小结 体，一个物种、甚至一个生态系 统、课后练习 整个生物圈，都可以一个一个的生命 1 系统 ( 什么是系统学生活动 呢) ，而且这些生命讨论、思考问题 : 病毒是怎么样复制的 ,( 在系统之间还有层 次细胞内 ) 的关系。 ( 以一只龟汇报冠状病毒的相关的资料 为例分析 ) 单一个心肌细 胞就是一个生命系 统， ( 为什么呢 ,) 因为细胞各个部分阅读资料并讨论 : 都是互相依存，互 ( 实例一 : 草履虫除了分裂和运动，还能镊食、相影响，而使 细胞排泄，生长，应激 ; 实例二 : 精子和卵细胞作能表现生命特征 ; 为桥梁，胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化心肌也是一个系统有关系 ; 实例 4: 例如疟疾、非典感 冒等等 ( 分析略 ) 。引导学 生分析心脏、循环 系统、个体、种群、 群落等也是一个系 统。 学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、 以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原 因。( 着重引导说出多个组分互相配合影响成为 整体 ) 完成资料后的“思考与讨论”。 第 2 节 细胞的多样性和统一性 (2 课时 ) 一、教学目标 : 【知识】: 了解细胞学说的发展过程 理解细胞的多样性和统一性 ; 细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较 【技能】: 显微镜高倍镜的使用 制作临时装片 观察不同细胞的差异 【情感态度】: 认同科学探索是一个曲折渐进的过程 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义 二、教学重难点 : 显微镜高倍镜的使用 ; 细胞的多样性，特别是真核细胞和原核 细胞的比较是本课的重点。 而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。 三、教学用具 : 实验材料