课题研究的主要内容.pdf

课题论证报告 课题名名称：课堂教学有效性策略研究 研究人员：姜平红 刘俊华 杨春和 陈敏 陈和霞 杨素霞 杨梅香 倪春凤 一、课题研究的主要内容： 1 、课堂教学有效性因素研究。 探索新课程理念下的课堂教学实际与评价要有新的教育理念支 撑，要对现行的课堂教学从实施素质教育的高度和本校的实际情况出 发，进行全面深入的微观分析。 对课堂教学环节要观察、 听课、评课、 个案跟踪研究； 对课堂教学结构要进行分析研究； 对课堂教学的辅助 媒体进行分析研究； 对课堂教学中师生互动的过程进行分析研究； 对 课堂教学中师生言语行为进行分析研究； 对课堂教学的时间和效率进 行分析研究；对筛选、提炼各科有效教学策略并加以验证分析；探究 课堂教学过程优化的方法，构建“以学生发展为本”的务实创新型的 课堂教学模式与评价体系。 2 、学科实施有效课堂教学模式研究。 在课题的研究中， 将突出探索新课程理念与课堂教学实际如何有 机融合，把理念落实到课堂，让课堂教学焕发出生命的活力；将重点 探究化课堂教学的策略， 并构建传统与革新有机结合的课堂教学新模 式；将开展课堂中学生不良学习习惯的矫正研究， 帮助学生养成良好 的学习习惯； 将开展后进生的多元评价研究， 让我们的教学方式对学 生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。以促 进学生全面素养的整体提升等等。 3 、有效性课堂教学评价激励策略研究。 课堂教学实践与评价研究包括教师教的实践和学生学的实践， 教 师教的实践和学生学的评价。 本研究的重点放在教师的教学实践的有 效性的评价上。从理论层面考虑，课堂教学实践复杂多样，又是随教 学情景、教学目标、教学内容、教学对象的变化而变化，不同的教学 理念又会产生不同的教学实践， 因此本课题研究范围限定在 “以学生 发展为本” 的课堂教学实践的实效性上。 评价主要是关注课堂教学中 “以学生发展为本”的实现程度。从实践层面考虑，各种教学实践在 操作上往往不在一个水平上， 大到选择教学方法， 小到对某个知识点 过程的讲授， 因此本课题将课堂教学实践与评价研究范围限定在课堂 教学环节和课堂教学过程上。 二、课题研究的重点以及要突破的难点： 重点：通过课堂实践探索，寻找课堂教学有效性的具体途径和办 法，形成课堂教学有效性策略研究的理论模式， 从而提高课堂教学效 益，促进学生的全面发展。 难点：如何在教学中形成一套应用性、操作性、针对性、实效性强 的有效课堂教学策略。 1、着眼于提高课堂教学效率，面向全体学生，遵循教学规律， 以学定教，整合教学资源， 优化教学结构，研究有效和高效的课堂教 学方法和行动策略，努力提高每一节课的教学质量。 2 、着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入 常规状态下的校本教研。 3 、大力加强有效课堂教学自我评价研究。 三、课题所要解决的主要问题： 1、以教师的备课策略、上课策略、评估策略的研究为主。 2 、对兴趣、情境、问题、合作、探究、练习、实践、体验、评价 九个提高课堂教学活动有效性因素进行研究。 3、探索出提高学生学习活动的教学策略。 四、课题的现实背景及意义： （一）课题研究理论意义： 在实践上， 有助于有效落实国家新基础教育课程改革精神， 深化 课程改革实验，提高课堂教学实效，提高教学质量，全面推进素质教 育。通过提高课堂教学实践性教学策略的研究， 可以帮助