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（新教材）教科版四年级上册科学： 弹簧测力计教案 课 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 弹簧测力计 课时 日期 1、知道弹簧测力计是测量力的大小的一种工具。 2、认识弹簧测力计，知道弹簧测力计是由提环、弹簧、指针、刻度板和 挂钩组成。 3、利用弹簧测力计来测量力的大小，知道弹簧测力计的保用注意事项， 会读弹簧测力计的刻度指数。 4、了解弹力在日常生产生活中的运用，会用橡皮筋、硬纸板、别针等简 单的材料制作一个测力计。 了解弹簧测力计的结构及工作原理，会用弹簧测力计来测量力的大小。 了解弹簧测力计的工作原理，学会用弹簧测力计来测量力的大小，并能 够用简单的材料制作弹簧测力计。 多媒体课件、弹簧测力计、活动手册上的记录表、橡皮筋、硬纸板等制 作测力计的材料等。 教 学 过 程 旁 注 一、聚焦 我们在研究运动和力的时候，往往需要知道力的大小，那么怎样才能知 道力的大小呢？这就需要借助专门的工具。 出示弹簧测力计，引导学生看一看。 弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具，今天这节课，我们就来认识 弹簧测力计。 板书课题： 4 弹簧测力计 二、探索 活动一：认识弹簧测力计 1、出示课本 48 页的弹簧测力计结构图，引导学生仔细看一看。 2、观察弹簧测力计是由哪些部分组成的？想一想各部分有什么作用？ 弹簧测力计由提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等 5 个部分组成。 提环——便于用手握住测力计 弹簧——测出力的大小 弹簧——测出力的大小 指针——指向力的大小的刻度 刻度板——表示出刻度 挂钩——挂住被测量的物体 3、教师引导学生用手慢慢的拉挂钩， 注意观察弹簧是怎么变化的？指针 是怎么移动的？同时提醒学生注意，用力要轻一些，速度要慢。 4、观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的 力？最大能测多大的力？ 出示课本49 页的资料，引导学生了解力的单位。 力的单位是牛顿，简称牛，用符号 N 表示，他是以英国著名物理学家牛 顿的名字命名的。 课本上的测力计，每一大格是 牛顿，一小格是 牛顿，最多能测 5 牛顿的力。 5、教师强调：因为测力计不同，因此不同测力计的刻度也有差异，每一 大格和每一小格表示多大的力是不一样的。我们在测量力的大小之前， 先要看清楚弹簧测力计的刻度。 6、试一试弹簧测力计，感受一下弹簧测力计的特点。 预设： 拉力越大，弹簧伸的越长，示数也越大，跟橡皮筋的特点有一点相似。 活动二：用弹簧测力计测量力的大小 1、使用弹簧测力计测量力的大小时，我们要注意以下几点。 出示课本49 页使用弹簧测力计的注意事项： 拿起测力计，先检查指针是不是指在 0 的位置。 读数的时候，视线要与指针相平。 测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数值。 2、出示几种学生读数时的图片，引导学生看一看，说一说哪种读数方法 是正确的。 在测量力的大小之前，我们先用手拉一拉弹簧测力计，分别使指针指到 1 1 牛顿、 3 牛顿和 5 牛顿，感受一下大小不同的力。 3、下面我们先来测一测提起我们的科学书需要多大的力？ 教师出示科学书，引导学生看一看，并用手掂一掂，预测一下提起科学 书需要多大的力。 使用测力计测量科学书，验证我们预测的数字是否准确。 4、下面请同学们选择我们身边的物品进行测量。在测量之前，先预估一 下力的大小，填写在实验记录表上，再用测力计测量出力的大小，然后 完成实验记录。 出示活动手册“用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表”。 学生分小组活动，选择不同的物体，测量拉力的大小。 全班交流，各小组展示本小组的实验记录，了解各小组测量的物体及其 拉力的大小。 5、教师小结：通过刚才的活动，我们初步学会了使用弹簧测力计测量力 的大小，懂得在使用弹簧测力计测量力的大小时，一定要注意使用方法 的准确，这样测出的力的大小才是比较准确的。 三、研讨 1、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？怎样使用弹簧测力计测量力的大 小？ 2、在生活中，弹力的运用非常广泛，请同学们联系生活实际想一想，生 活中还有哪些地方存在弹力？这些弹力是如何产生的？ 学生分小组交流，讨论生活中的弹力，并且完成旁边的记录表。 全班交流，预设： 利用撑杆和海绵垫进行撑杆跳 健身球、跳水运动、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球。 吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓。 3、教师相机出示一些具有弹力的活动和物品。 四、拓展 1、测力计是测量力的大小的一种工具， 我们可以利用一些简单的材料