北师大版二年级数学上册 寻找身体上的数学“秘密” 宋元元老师部级优课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 身体上的数学秘密教学设计 1、教学内容：义务教育课程标准试验教科书《数学》（北师大版二年级上册）第88、89页2、教材分析 （1）教材内容结构特点：本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。如何才能体现出真的“好玩”呢？教材想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。例如，将拳头滚一周，它的长度约等于胶底的长度；身高约等于双臂平伸的长度；身高大约是头长的6倍；两拃长和脖子一周的长度差不多；“一拃”“一步”是人们经常用到的，也是古代的度量单位。一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指的是行走时两脚间的距离。在教材中的地位和作用：本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。3、学情分析 （1）学生的认知基础：在学习本课之前，学生是在学习了度量单位厘米和米的基础上，对倍数也有了感性的认识。 （2）学生的活动经验基础：会使用尺子进行测量。（3）学生学习遇到的困难：一步长的测量4、教学目标 （1）知识与技能：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。 （2）过程与方法:在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。（3）情感态度与价值观（核心素养）：1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。5、教学重点难点 (1)教学重点：通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。 (2)教学难点：会用身体上的尺子简单测量物体的长度。6、教学方法（个性化的教学）：测量法、估算法7、媒体资源 网络白板ipad手机移动终端镜像投屏PPT课件flash课件8、教学过程 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？