北师大版二年级数学上册 需要几个轮子 崔黎明辽宁省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 教学目标： 1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。教学重点： 编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。教学难点： 理解口诀的意义，并正确熟练的应用。教学过程： 一、复习2、5的口诀，口算。 1、复习口诀：同学们，上两节课我们学习了2和5的乘法口诀。谁愿意给我们背诵一下5的乘法口诀？ 2口算练习：我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。）二、创设情境，提出问题 师：同学们，你们见过三轮车吗？它为什么叫“三轮车”呢？淘气想做几辆玩具三轮车送给好朋友们，但是他在组装三轮车的时候，遇到了难题，你们愿意帮助他吗？今天让我们和淘气一起来解决：需要几个轮子？（板书：需要几个轮子） 师：出示情境图，1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有6个轮子，3辆三轮车有9个轮子。同学们，你们能提出哪些数学问题呢？（学生自由提问题） 老师的问题是：淘气想做9辆三轮车，一共需要多少个轮子呢？三、直观操作，解决问题1、数一数、说一说，填一填。学生完成学习单，汇报结果2、议一议。 师：“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。8辆车几个轮子？6辆呢？ 师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。 （全班汇报交流时,着重引导学生感受两点：①轮子随着车辆的增加而增加；②每多1辆三轮车就要增加3个轮子。）四、利用表格，编制口诀1、根据表格写乘法算式。 师：1辆三轮车三个轮子也就是几个3？（1个3），那么1个3是3，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×3=3）师；2辆三轮车呢？（2个3） 2个3是6，用乘法算式来表示又是怎样的呢？（交流、汇报。老师板书：2×3＝6） 师：同学们很聪明，那你们能根据表格写出3辆、4辆、5辆…… 9辆所对应的乘法算式吗？ （学生同桌交流后，独立填写算式，同时让学生完成板书。）乘法算式有什么特点？ 2、根据乘法算式，编一编乘法口诀。 师：同学们，上节课我们已学了2和5的乘法口诀。想一想，2和5的乘法口诀是怎么编的呢？你们能根据这9个乘法算式编出对应的3的乘法口诀吗？（能） （学生独立完成，有困难的可以请教小组内同学。同时找两名学生完成板书上的口诀。） 3、请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。 4、然后展示黑板上的乘法口诀，让大家再读一读。 5、师：同学们真不简单，自己编出了“3的乘法口诀”，乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好办法可以向大家介绍。（1）每相邻的两句口诀之间相差3。 （2）有几句是我们的老朋友，也就是已经学过的口诀。（三五十五二三得六） （3）有时在说做事情不加思考时总说“不管三七二十一”。（关于这句口诀还有一个笑话呢！） （4）三五十五最好记，它加个3是“三六十八”，减个3是“三四十二”；十个三是三十，减个3就是“三九二十七” 师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识的联系。五、巩固练习，熟练口诀。 师：下面我们做一些练习，让我们把口诀记得更牢！1、看算式，说得数。2、看口诀，说出算式。3、完成习题。六、总结本课 这节课你有哪些收获？ 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？