北师大版二年级数学上册 有多少块糖 欧阳纳老师广东省市级优课教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 北师大版二年级上册第三单元有多少颗糖教学设计 ————欧阳纳 教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法（行或列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 教学重难点：会用两种不同的方法（行或列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备：课件糖果教具糖果教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一．情景导入: 过两天就是六一儿童节了，老师给小朋友们准备了一袋糖，但是老师不知道这里面有多少块糖，你们愿意帮老师数一数这里面有多少块糖吗？（板书：有多少块糖） 二．学习新知： 【活动1】摆一摆，数一数活动。 1、为了让同学们数的方便，我们用手中有和老师数量一致的糖果，现在请您们快来数一数吧！（四人小组合作数）2、哪个小组能向大家介绍你的数法呢？ 3、看来同学们有各种各样的数法，都数出来糖果的数量。4、同学们快来看一看这些数法，你有什么发现？（指名说）5、虽然数的方法不一样，但是数的结果是一样的。【活动2】数数活动（二数） 1、老师这还有其它的糖果，我们一起来看看。（板书出示）你仔细观察，对于这些糖果的摆法，你有什么感觉？（生：整齐）2、“横着数” 真的排列的很整齐，看（师横着指）这样排列整齐的是几个？怎么数的？（生：横着数的）他这样横着数的，数一行有7个，在数学中这样横着数，叫做按行数。请同学们伸出小手快和老师一起做。（师生用手横着指）由于这一行一行都有7块，所以我们叫做每行有7块，那有几行呢？（2行）一共有机块呢？你们能不能用这样的语言再来说一说呢？3、“竖着数” （1）我们刚才横着数，知道是按行数，还可以怎么数？（生：竖着数）怎么竖着数？（生上台演示）像这样竖着数的方法，数学中叫做按列数。 （2）你能不能再竖着按列再数数这幅图？（出示新图）每列有4块，有3列，一共有12块。谁再用这样的语言说一说？ 4、生独立完成课本并集体汇报。活动3【活动】数数活动（三数） 1、请你观察观察“横着看”或是“竖着看”，你能发现什么？ 2、通过横着数，竖着数，我们都能准确的数出数量，这两种数法还能用算式来表示呢？请你打开书16页，将横着数的方法写在这里，竖着数的方法写在这里。3、说说你是怎么列的算式？（板书贴图和算式）竖着数，有几个3呢？（生：5个3）你能指一指吗？（每指1个3，老师就贴1个3） 横着数列出了这样的算式，有几个5相加，指一指。4、同学们通过自己的数法，列出了两个不同的算式，仔细观察两个算式有什么特点？（指名说）算式不同，怎么得数相同呢？（生：一个是5个5个数的，一个十3个3个数的）小算式中的秘密都被你们发现了，看来同一幅图，横着数，竖着数，所得到的结果是一样的。这就是我们这节课通过数糖果学习的（板书：同数连加） 三．课堂巩固 看到同学们掌握得那么好，淘气和笑笑发来了一封星级挑战信，你们敢迎战吗？第一关：难度系数一颗星 课本17页第二题。（生快速作答）第二关：难度系数两颗星 课本17页第三题。（生独立完成并列出算式，再汇报）四．课堂收获 你收获到了什么？你还有什么疑问吗？ 作业设计 1.直接写出得数。 10×3=20×4=300×3=40×5=21×6≈60×5=100×7=189×8≈31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈ 2.连一连。 31×6得数大约是280 79×5得数大约是400 92×6得数大约是180 43×7得数大约是540 72×8得数大约是560 3.公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？ 4.把4本相同的书摞起，高度是28毫米。如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？ 5、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。如果每排多站3人，可以站几排？