教案 康复医学.doc

1 1 安徽省特殊教育中专学校教学设计 姓名 胡 苗 班级 教室 时间 课程名称 康复医学 概论 教学课题 康复医学的根本概念——康复医学 课时 1 教材分析 教材分析 本教材表达实用性和操作性，注重对职业院校学生实际动手能力的培养，内容组织以简明适度、实用够用为原那么，强调科学严谨、简明扼要、可理解性强和理论联系实际。本节内容选取第一章第二节康复医学根本概念的相关内容。在教学时，本人对教材做了适当处理，将第二节后一局部内容单独列为1课时，增加了教学容量，扩展了局部重要知识点，从而强化同学们对康复医学根本概念、常见病种康复方法和学科知识构成的理解。 主要行为 了解康复医学的根本概念 局部行为 了解康复医学的定义、效劳对象、知识构成、根本思想和与临床医学的关系。 学情分析 目标群体 康复专业学生 学情分析 1、根底：已经学习了康复的根本概念、内容和领域，有一定根底； 2、优点：积极要求进步，对康复尤其是残疾人康复有极大的求知热情； 3、缺点：根底普遍较差，对康复专业知识比拟陌生，学习能力略低。 教学目标 知识与能力目标 1、掌握康复医学的定义和效劳对象； 2、了解康复医学学科的知识构成； 3、掌握康复医学的根本思想； 4、了解康复医学与临床医学的关系。 过程与方法目标 1、能表达出康复医学的概念和康复对象的类别； 2．能表达出康复医学主要病种，掌握各病种常用的康复方法。 情感与价值观目标 明白康复医学的重要性和必要性，树立良好的职业道德，具有敬业精神，热爱本职工作。 重点难点 教学 重点 康复医学定义； 康复医学的效劳对象，WHO对功能障碍的分类； 康复医学的主要病种和常用的康复方法。 教学难点 1、康复医学的根本思想； 2、康复医学与临床医学的关系。 教学方法 教 法 教授法、演示法、讨论法 学 法 学案导学、自主探究、分组实践 教学准备 教具准备 学案、课件、挂图等。 学生分组 将学生分成两人一组的小组，亲自实践简单的康复手法。 教学环节 教学内容安排 师生行为、教学方法 复习旧课 〔1分钟〕 回忆康复的定义、对象。 定义：采取一切有效的措施，以减轻残疾带来的影响和使残疾人重返社会。 对象：残疾人、功能障碍者 回忆康复的内容和领域： 医学、工程、教育、职业、社会〔提问并举例〕 回忆康复的目标： 以提高残疾者的功能水平为中心，以提高其生活质量，让其最终回归社会为目标。 教师行为：引导学生回忆康复的定义、对象、领域和目标。 提问：哪位同学来告诉我康复包括哪些领域？举例说明？ 学生行为：答复康复包括哪些领域〔医学、工程、教育、职业、社会等〕。 教师行为：鼓励、肯定、补充。 教学方法：引导法、提问法。 意图：强化记忆、稳固知识、温故知新。 导入新课 〔1分钟〕 通过图示导入“康复医学〞的概念。 通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。 教师行为：展示图示，引出康复医学的概念。 提问：通过图示，大家认为什么是康复医学呢？ 学生行为：思考并答复下列问题。 教师行为：通过图示可以看出，康复医学既是康复的一个重要方面，也是现代医学的一个重要分支。 教学方法：图示法、提问法。 意图：激发学习兴趣，对康复医学的概念有一个直观了解。 新课教学 (15分钟〕 新课教学 (15分钟〕 新课教学 (15分钟〕 新课教学 (15分钟〕 〔一〕康复医学的定义： 1、定义：康复医学是医学的一个重要分支，是研究和实施功能障碍的预防、评定和治疗，促进伤病残者功能恢复的医学学科。 2、理论体系：康复医学有独立的理论和评定、治疗方法。 3、康复医学的目标：减轻病伤残者的功能障碍程度，帮助其回归社会，提高生活质量。 教师行为：讲授知识点。 学生行为：听讲和思考。 教学方法：讲授法。 意图：通过讲解，由浅入深，激发动力。 〔二〕康复医学的效劳对象： 1、康复对象：由于疾病、损伤和老龄带来的功能障碍和先天发育障碍者。具体就是临床医学各学科中患病后遗留暂时性和永久性残疾的患者。 2、康复医学的中心目标：功能障碍的恢复。 功能障碍：身体、精神和心理上不能发挥正常的功能。 WHO对功能障碍的分类： 残损：器官水平的功能障碍； 残疾：个体水平的功能障碍； 残障：社会水平的功能障碍。 举例说明三者区别和联系：建筑工人的例子 3、康复医学的范围：从初期的骨科、神经系统伤病为主，到近年来对心肺系统疾病、癌症、慢性病的康复，随着新的健康观念和全面康复理念的开展和被广泛接受，精神病、感官和智力障碍的功能康复也被纳入到康复医学的体系中来。康复医学的范围逐渐扩大，并有与临床医学融合的趋势。 4、康复医学的主要病种〔教材第4页表1-1〕： 举例说明各种类病种常见的功能障碍类型和康复方法。 神经系统伤病：脑瘫的康复 骨、关节肌肉伤病：关节