(新教材)教科版四年级上册科学：33用橡皮筋驱动小车教案(1).docxVIP

（新教材）教科版四年级上册科学： 用橡皮筋驱动小车教案 课 课 题 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 利用橡皮筋驱动小车 课时 日期 1、知道拉长的橡皮筋具有能量， 释放后可以产生动力， 这种力就是弹力。 2、利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈 数有什么关系。 3、进一步培养学生提出问题，思考问题，解决问题的能力。 利用橡皮筋驱动小车，探究小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕圈数 的关系。 通过实验，探究橡皮筋的弹力与小车行驶距离之间的关系。 多媒体课件、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表、小车、橡 皮筋、砝码等等。 教 学 过 程 旁 注 一、聚焦 出示橡皮筋，问：同学们，我们平时都玩过橡皮筋，橡皮筋有什么特点 呢？ （可以拉伸，有弹性。） 上两课我们利用垫圈、绳子、气球等简单材料使小车运动了起来。那么， 我们使用橡皮筋能够使小车运动起来吗？ 板书课题： 3 用橡皮筋驱动小车 二、探索 活动一：组装用橡皮筋驱动的小车 1、要想探究用橡皮筋能否驱动小车， 就需要先组装一台用橡皮筋驱动的 小车。 2、出示课本 46 页下面的两幅图，学生自由看一看，并读一读下面的两 段文字，了解如何使用橡皮筋组装一台小车。 第 1 步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。 第 2 步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕。 第 3 步：放开手，会发现车轮会转动起来。 3、学生分小组组装用橡皮筋驱动的小车并展示自己的橡皮筋小车。 4、讨论： 橡皮筋在车轴上缠绕几圈后， 为什么松开手， 车轮就会转动呢？ 5、出示课本 46 页的资料，学生读一读，了解内容。 拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。 6、教师小结：橡皮筋在车轴上缠绕几圈后，为什么松开手，车轮就会转 动，就是因为拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。我们今天 所做的用橡皮筋驱动小车，其实就是利用这个原理。 活动二：推测小车行驶的距离与橡皮筋缠绕圈数的关系，并设计实验 1、教师引导：小车的运动与橡皮筋的缠绕有关系，那么，小车行驶的距 离与橡皮筋缠绕圈数究竟是怎样的关系呢？请同学们来预测一下。 离与橡皮筋缠绕圈数究竟是怎样的关系呢？请同学们来预测一下。 2、我们设计怎样的实验来证明我们的推测呢？ 小组讨论交流，设计实验来证明自己的预测。 全班交流，选择比较好的设计方案，板书在黑板上，建议大家选择使用。 3、出示活动手册上的 “小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表”， 引导学生看一看，了解这个实验的实验方案与实验方法。 实验材料：小车、橡皮筋、卷尺等等 实验方法：在车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋，然后使小车运动起来，分 别测量小车运动的距离，得出结论。 实验要领： 在车轴上缠绕不同圈数的橡皮筋，使小车运动起来。 每一种情况做三次实验，取平均值，保证实验结果的科学性、准确性。 在实验时注意观察，橡皮筋缠绕不同的圈数时，产生的力大小一样吗？ 力作用在小车上的时间一样吗？ 4、学生分小组进行实验，做好实验记录，得出实验结论，教师巡视，了 解学生实验情况，并相机加以指导。 全班交流，各小组出示本小组的实验记录，并交流本小组的实验过程。 5、教师小结：经过实验，我们发现橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸 的长度越长，橡皮筋产生的力度越大，驱动小车行驶的距离越远。 6、认识弹力 教师引导：橡皮筋产生的力，究竟是什么力呢？ 出示课本47 页的资料，学生自由读一读，认识弹力。 像橡皮筋这样的物体，在受到外力作用时，形状很容易改变，在改变形 状时，他们会产生一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 7、实验结论：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越长，产生的 弹力越大，驱动小车行驶距离越远；反之，橡皮筋缠绕圈数越少，橡皮 筋被拉伸的长度越短，产生的弹力就越小，驱动小车行驶的距离越小。 三、研讨 1、在实验中，使车轮转动的力来自哪里？ 来自于橡皮筋产生的弹力。 2、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数， 与小车行驶的距离有什么关系？为什么 会有这样的关系？ 橡皮筋在车轴上缠绕圈数与小车行驶距离的关系：橡皮筋缠绕的圈数越 多，小车行驶距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，小车行驶距离越短。 因为橡皮筋在车轴上缠绕的圈数多，弹力大，缠绕的圈数少，弹力小。 四、拓展 1、橡皮筋的弹力，是不是一成不变的呢？显然是不是的，那么我们能不 能尝试让橡皮筋产生大小不同的力？ 学生分小组讨论， 想出方法