高中语文教学存在的问题及对策.docVIP

精品word可编辑 精品word可编辑 精品word可编辑 高中语文教学存在的问题及对策 　　摘 要：语文工作者，特殊是一线老师都清楚，高中语文教学的传统，尤其是以应试为根本价值取向的教学思维方式和行为习惯与要培育高中生探究力量的新要求有着很大的反差。现在笔者结合自己的教学实践，对学校语文教学中存在的问题成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。 　　关键词：语文 教学 问题 　　一、高中语文教学中存在的问题 　　〔一〕生疏的偏差 　　生活无处无“语文〞，把语文学习仅局限于课内是不行的。有的同学不能生疏语文成果提高的渐进性。语文更侧重于力量的考查，而力量的高低是综合素养的表现，不是一朝一夕能够奏效的，这就是所说的“渐进性〞。还有的同学不能生疏课内和课外的关系。特殊是近几年来，为有利于对考生力量的测试和人才的选拔，考试命题材料几乎全部取自课外，以致有些同学便产生了一种错觉，课本对考试已经没有作用，于是，原来就有投机心理的同学对复习资料倍加青睐，却把语文课本束之高阁。 　　〔二〕同学自我调适力量不强 　　写作类题目，有时是绞尽脑汁、搜肠刮肚写出来的，自认为不错，经常因偏题等缘由被老师判为不及格。在这种心态下，一些原来对语文感爱好、语文学得较好的同学对语文学习也失去了热忱。再加上各科老师都感到课时紧，任务重，往往通过发资料、做作业的方式挤同学的课余时间，真是“无边作业萧萧下，不尽资料滚滚来〞，同学的课外时间都忙于完成这些需要上交的书面作业，不知不觉就把“语文学习要多读书〞这些无需上交的“软作业〞抛到九霄云外了。 　　二、解决高中语文教学问题的对策 　　语文训练要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，只有不断反思自我，瓶颈一破才会天地宽。新形势下的语文教学，我觉得必需走好三步： 　　〔一〕语文教同学活化，同学生活语文化 　　我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少同学对语文失去了爱好。在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，肯定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性；在应试的背景下，同学认为语文只要上课听听讲，做做练习就万事大吉了；却不知道要学好语文的根源――在生活之中。同学不愿观看、感受、思考生活，势必降低了语文方面的认知力量。再者，同学也没有充分生疏到语文学科“厚积薄发〞的特点。在花了时间，做了题目，却不能立竿见影的状况下，同学便在功利心的驱使下，把时间和精力都投入到其他学科上。难怪同学时常诙谐地说：“语文，想说爱你真的不简洁。在新形势下，语文教学要提升人气指数，我觉得渗透“语文教同学活化，同学生活语文化〞的理念是首当其冲的。这虽然已经不是什么新的观念，但却是语文教学必需具有的语文训练观。 　　语文教学渗透“语文教同学活化，同学生活语文化〞的理念，我觉得可通过两个途径：一是以语文的形式对话生活，给同学供给一个大语文的学习环境，保证同学学习和历练有充分的时间和空间。二是以生活的内容丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。寒假让同学自创贺岁短信和迎春对联，我看就是很好的例子，这样能到达“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵〞的目的。这是新形势下语文教学必需走得第一步。 　　〔二〕坚持阅读与写作的培育 　　语文学科本身有“厚积薄发〞的特点，讲究“课内打根底，课外练功夫〞的方法。语文课外学习到底应当练什么功夫？其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。曾经有国外考试就是这样考查同学的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读局部，另一个大题是作文局部，阅读和作文平分秋色，阅读，特殊是课外阅读，可以开拓同学视野，提高同学的文化品位；可以为同学铺垫一个良好的“精神底子〞；可以促进同学成为一个人格健全、心灵富有，宠爱祖国语言的人。写作，可以挂念同学成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个宠爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对同学终身进展好处多多。所以说新形势下的语文教学必需坚守阅读和写作这两块阵地。 　　〔三〕关注学习、思考及积累习惯 　　国外争辩说明，同学学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信念、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的进展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是同学学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。就语文学科而言，同学学习的习惯应包括：说一般话的习惯、写标准字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思那么罔，思而不学那么殆〞 “虽然人类一思考，上帝就发笑〞，但是人类始终没有停止过思考，因为思考了才可能有思想，有了思想才可能有定