【小学英语】小学英语优秀教学反思3篇.docx

时间： 时间：2021年3月19日 页码：第 PAGE #页共4页 时间： 时间：2021年3月19日 页码：第 PAGE #页共4页 小学英语优秀教学反思3篇 【木文概要】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、 再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反 思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就 的大家一直非常重视。以下是本文整理的《小学英语优秀教学反思3 篇》相关资料，希望帮助到您。 【本文概要】小学英语优秀教学反思 英语教学中，我对学生的 学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学 生的思维得以激活，学生自主学习的潜力得以发展。 上课一开始，播放每单元Let s chant歌谣，让学生感受歌谣的 节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。 之后，事先将PartBLef s learn中的词或词组和以前学过的写在 纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一 张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述 此动作。 然后，让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式, 再次巩固和强化上节课的资料。抢答的方法如下：教师将以上的词组 的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。透过抢 答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛, 激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的 潜力。 在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面 有利于拉近师生之间的关系，另一方而听力练习能够用来帮忙学生在 进入Let stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。 在此基础上，创设游戏各种游戏活动。如:What s missing?, Matching game, guessing game等。把学生带入了真实生活的情境, 为练说新句型作好了情感铺垫。又根据学生的特点，抓住他们喜欢交 友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。 最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生 切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自 主创新潜力。 英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用〃。在 教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一 个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、简单的自然学习氛 围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学 生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃 和才能的发挥。 【篇三】小学英语优秀教学反思 英语学习、英语教学越来越受 到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的提高，英语己从一种工 具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想， 缺少了一个重要的知识源泉。能够这样说，学会英语，不但多了一双 眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人 类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察 和认识世界的方法和习惯。［由Wwwo QunZoUo Com整理］ 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、 靠持续不断的语言知识，而不是“玩〃来培养学生持久的兴 趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学 生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应 当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣 的手段。我们能够采用多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单 词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音 和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种本事是能够互补的。 真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠 模仿不培养学习本事，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真 进行语言学习。 二、 英语应用木事需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇， 而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们 死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟 悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐， 因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。 三、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学资料，教学大纲和考试形式上 呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养 和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为 自我“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑 性和欢乐〃的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述 性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界 因素的影响，学习者会岀现焦虑沮丧烦躁不安等情景，英语教师作为 教学