【新】北师大版三年级数学下册《讲故事》教案教学设计.docx

北师大版三年级数学下册《讲故事》教案教学设计 也 9翔枚事三 一课时 教学内容  ■■口 讲故事。（教材第19~20页） 教学目标■■国 教学目标 ■■国 1?使学生在理解的基础上比较归一应用题和归总应用题，了解其结构特点?能正确地分析 它们的数量关系，掌握这类应用题的解答规律;学会列综合算式解答归一问题和归总问题。 2?培养学生学会有条理、有根据、有顺序地进行思考，提髙分析、解答实际问题的能力。 3 ?使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣;培养学生养成认貞. 审题、动脑分析、仔细检验的好习惯。 重点难点■■a 重点难点 ■■a 重点:使学生了解归一、归总应用题的基本结构和数量关系,会解答此类应用题。 堆点:理解应该先讣算的数量是“每份数二 教具学具■■團 教具学具 ■■團 多媒体课件。 教学过程■■口 教学过程 ■■口 情境导入III 情境导入 III 1?回忆旧知。 请你根据学过的乘除法数量关系』关系自己的生活实际举例提问O 单价X数量=总价。 路程*时间二速度。 工作总量令工作效率=工作时间。 学生可能举例： 一个篮球50元,3个篮球多少元？ 我家到奶奶家相距大约80千米，坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米？ 甲工程队修一段路，每天修80米，这段路长400米,要几天修完？ 【设计意图:根据数呈关系式写习题，既可以加深学生对数呈关系式的理解，也可以拓克 学生的思路】 情境引入。 师:同学们喜欢听故事吗?现在有一个与听故事有关的问题，我们来看一看吧。 师播放课件。（课件出示教材第19页的情境图） 自主探究III 自主探究 III 1 ?理解题意，分析思路。 师:你们获得了哪些数学信息?我们怎样用图形来表示出这个问题呢?请同学们用自己喜 欢的方法画一下吧。 学生独立画图，师巡视辅导。 学生交流，教师用投影仪演示具有代表性的画法。 【设计意图:展示学生的作品，既可以鼓励学生思考、创新，又便于随时指出学生思维上的 不足，使老师有更多的指导机会，也可以让学生们互相学习、营造浓郁的学习气氛］ 2 ?解决问题。 师:你们根据自己画的图能列式解决问题吗？ 学生独立完成，教师巡视、辅导个別有困难的学生。 学生介绍自己的算法。 生1:我是这样做的。 8504-5=170（字） 170x3=510（字） 生2：我是这样写的。 8504-5x3 =170x3 =510（字） 师:大家说说这两种方法有什么不同,你喜欢哪种算法呢？ 生:第二种。 师:这种算式我们叫?（综合算式） 师:用综合算式,往往更简洁。这两种算法都是先求？ 生:淘气平均每分能讲多少个字。 延伸拓展。 师:笑笑也讲了故事。（师出示教材第19页例2的情境图） 师:大家读题后尝试用图形表示出这道题。 学生独立完成，教师巡视辅导、了解学情。 学生完成后,教师指爼学生板演。 师:大家根据自己所画的图，列岀算式并计算出来。 生1：我来列分步算式。 150x4=600（字）6004-3=200（字） 生2：我来列综合算式。 150x44-3 =6004-3 =200（字） 师:和上一题比较一下，有什么不同呢?和同桌交流一下。 师小结:第一题是先求出1分能讲多少个字?而这一题是先求出这个故事一共有多少个字。 这两道题既可以列分步算式解答，也可以列综合算式解答。 师生归纳总结 师:同学们，通过这节课的学习?你们有什么收获？ 生1:我知道了有的问题要先算1个单位的量，有的问题要先算总量。 生2：我学到了用列表格的方式来表示题意,题目的意思淸晰明了，就很好解答了。 师:乘除混合运算的顺序是从左到右依次计算，有括号的要先算括号里而的。 师:还需要注意什么呢？ 生:用乘除混合运算解决实际问题，首先要仔细审题，理淸题目中的数量关系，明确先求什 么，再求什么。 板书设计 讲故事 综合:8504-5x3先算每分讲多少字。 综合: 8504-5x3 850^5=170（字） 170x3=510（^） — =170x3 =510（字） 答:淘气3分能讲510字。 教学反思 教材将归一问题和归总问题放在一起呈现，教师可以在教学中使用t匕较的方法，让学生理 解两种题型的算法上的不同，降低了学生的学习难度。当堂没有听懂的同学，还可以很方便地 通过自学教材、看教材辅导等方式达到学习目标。 本课对成绩较好的学生而言是计算的巩固练习课，但对于理解能力较差的学生而言则是 —大难点。因为条件较多，分析过程中问题也较多，且例题、做T故及课后练习的数呈关系各 不相同只有学生在正确分析数呈关系后才能列式解答，所以教师要尤其关注基础薄^的学生, 加强个别辅导。 课堂作业新设计 课堂作业新设计 说一说，算一算。 （1） （2） （考查知识点:体会归一问题和归总问题的解法;能力要求:从图中获得有用的数学信息，灵