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普通话语音与播音发声(二)复习资料 普通话语音与播音发声(二)复习资料 PAGE PAGEPAGE 4 普通话语音与播音发声(二)复习资料 天津师范大学播音与主持艺术专业大年级第二学期 普通话语音与播音发声(二)复习资料 第六讲 语流音变 1、概念：在语流中，由于受到相邻音节音素和语言环境的影响，一些音节中的声母、韵母或声调会发生语音的变化。 2、普通话中最典型的语流音变： 轻声 、 儿化 、变调 、语气词“啊”的音变、轻重格式 3、语流音变的类型： 同化、异化、弱化、脱落、增音 （1）同化：语流中两个相邻的不同的音，其中一个受到另一个的影响，在某一个或几个特征上变得跟它相同或相近。如：棉 袍【mian】——【miam】 （2）异化：两个本来相同或相近的音，其中一个由于某种原因变得跟自己原来的发音不同了。如：“领导”中的“领”调值由214变为35 （3）弱化：在语流中有些音的发音可能变得比原来更弱更轻了。 （4）脱落：语流中有些音在连读时因缩并等原因而不再发音或消失了，也称减音。如：我们【uo m】 （5）增音：在多个音节或由多个音节构成的复杂语流连续发音时，有时候会增加原本没有的音素。你快看＋啊[a]→你快看——哪[na] 4、轻声： （1）概念：普通话的每个音节都有声调，可有些词或局子里的音节常常失去原有的声调，把它念成又轻又短的调子。 （2）轻声的作用： 区别词义和词性 、使语言自然富有节奏感 （3）轻音的发音要则：a）要避免“吃字”b）音高取决于前一个音节声调的高低 5、儿化： （1）概念：又称儿化韵，是普通话和某些汉语方言中的一种语音变化现象，即后缀“儿”字不自成音节，而同前面的韵母结合在一起形成儿化韵，发音时卷舌的音变现象。 （2）儿化发音要则：1、有区别作用的儿化必须保留2、约定俗成和有表情达意功能的儿化必须保留3、切忌乱用儿化4、注意语境和语体对儿化使用的限制 6、变调：音节在连续时，相邻音节声调发生变化的现象 7、词的轻重格式：在汉语普通话及各方言中，由于词义或情感表达的需要，一个词中的各个音节有着约定俗成的轻重强弱的差别。 ——————————————————————————————————————— 第七讲 喉部控制 喉部的构造： （1）由11块软骨构成：最重要的5块—会厌软骨、甲状软骨、环形软骨、杓状软骨（2块） （2）声带是喉的一部分：分为三区——声门上区，声门区，声门下区 a）音高变化：松紧，薄厚，长短 b）音强变化：声带振动幅度——声门下的气压 c）音长变化：声带震动的时间 d）音色变化：虚实变化（以实为主，虚实结合） 音色变化：a）实：声门闭合紧密，声音坚实明亮 b）虚实：声门较松弛，略有缝隙与气流的摩擦声 c）虚：声门适度开启，气流摩擦声较大 d）气：声门大开，声音基本不震动 2、喉部控制的意义 （1）美化声音 （2）增强语言的感染力 （3）积极有效的保护嗓音 3、喉部控制的要领 （一）喉头的相对稳定 （二）喉头的相对放松 （三）喉部控制与呼吸控制、口腔控制配合 （四）克服不良的用声习惯 ——————————————————————————————————————— 第八讲 共鸣控制 一、共鸣及其作用 1、共鸣： 某物体因受到振动而发出声音，这种声音又传播到其它物体上，引起其它物体的共振的现象叫共鸣。简言之，是人耳可感知的共振。 2、用声上所说的共鸣：气流冲击声带产生的喉原音很微弱，当这种声音在人体各共鸣气管内得到共振时，使原来微弱细小的声音得到了扩大和美化，发出圆润、明亮的声音。 3、共鸣的作用 （1）对声音的扩大和美化 （2）共鸣腔在调节过程中形成表情达意的不同的声音色彩 二、共鸣器官 可变共鸣腔：口腔，咽腔，喉腔 不变共鸣腔：鼻腔 胸腔 三、播音共鸣的特点： 播音发声的特点决定了他采取以“口腔共鸣为主”，以“胸腔共鸣为基础”，三腔共鸣 四、常见的共鸣问题 1、声音单薄、不厚实 （1）个体身体状况、腔体大小。影响低音共鸣强弱。 （2）声源频率低，可变厚。 （3）口腔、整体舌位后移，加大声腔。 （4）增大肺活量。 2、声发扁 （1）口裂较宽，开度不大。 （2）口腔打不开，舌上下活动范围小。 3、声音沉闷 （1）唇形前突 （2）唇过分用力 4 鼻音过重 （1）软腭状态 （2）舌位偏后，易把气流挤到鼻腔 （3）鼻韵母鼻化早 （4）心理追求鼻音 5 声音散，缺少共鸣 （1）口腔整体处于松散状态 （2）实声少，过分气声、虚声。 （3）鼻腔共鸣少 6、发音偏前、偏后 （1）前a 过前，前腔狭窄。 （2）前腔过大，发音沉闷、偏后。舌面音、舌根音都靠后。 （3）审美趣味问题，并非纯生理原因。 ——————————————————————————————————————————————————————