典范英语Walrus-Joins-In-教学设计.docVIP

北戴河新区团林实验 学校教师备课笔记 年级 七年级 学科 英语 主备教师 复备教师 课题 Walrus Joins In 课型 新授 教材分析 本节课主要内容是围绕海象参加演出展开。北极地区举办了一次演出，小动物们纷纷报名参加，而海象却不知道自己有什么才艺，别的小动物表演时，它也上去表演，最后把大家弄得很不愉快。本课语言生动，故事情节清晰，能丰富激发学生的阅读兴趣，丰富学生的课外知识和词汇积累，同时培养学生养成爱护小动物、热爱大自然的生活习惯。 学情分析 学生有了一定的语言知识基础，积累了一定的单词和句型，能借助图片读懂一些简单的故事，并能通过故事情节猜测出一些陌生单词的意思，而且七年级的学生有一定的自学能力，空间想象力强，能通过开展小组合作完成教学任务。 教 学 目 标 知识目标： A. 掌握新单词：walrus, tumble, flomp, wallop, upset, ruin, act, etc； B. 熟练运用I will 句型表示将要做某事； C. 掌握一般过去式的用法。 2．能力目标： A.能够读懂文章大意并猜测陌生单词的意思； B. 能够自主阅读文本的片段，并概括文章的大意； C. 能够根据板书提示简单描述故事的主要内容； D. 能够提取文本的关键信息，完成阅读任务。 情感目标 A.培养学生爱护小动物、热爱大自然的生活习惯； B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 教学重点难点分析 重点：能够读懂故事的主要内容并完成阅读任务。 2．难点：A. 能够准确提取关键信息，完成阅读任务； B．能够根据板书提示简要复述故事。 教学策略分析 A. 交际策略: 学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去； B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料， 网络等来获取更多的学习信息； C．认知能力：积极思考，及时反馈； D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。 课前准备 教师 制作多媒体课件，准备动物图片。 学生 预习读懂文章，总结文章的主要内容 教学活动过程设计（第 1 课时） 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 教师活动 学生活动 Pre---reading and warm up 阅读前 While-Reading 阅读中 Free Talk： Watch a video about Polar Bear. T: What animals can you find from the video?? Learn the new words walrus, arctic fox, polar bear,Seal,whale… by answering the questions. 1.Presentation 教授新单词。多媒体课件展示图片教学新单词，让学生自读，老师指导，然后学生回答问题。 Answer questions 学生读单词并回答老师的问题 通过观看北极熊动物视频来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。 培养学生独立自主学习的能力和习惯 教 学 环 节 教学活动 设计 意图 为了促进学生掌握阅读技巧和方法，设计了由易到难的学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握阅读的方法和技巧。 精心设计问题，培养学生细节分析能力 解决学生疑难的语言点，加深学生对部分语句的深刻理解，培养学生研读能力 教师引导学生根据板书复述故事，降低了难度，学生容易接受 教 师 活 动 学 生 活 动 2．Read Part1，then talk about this question: What can they do? What can walrus do? What did Walrus do and how did he feel when he knew he couldn’t do anything? Did walrus quit? 3. 精读文章，掌握大意。 通过课件来呈现更多细节问题，给出更多时间让学生来细读文章并回答问题。 4.结合学生的提问和理解难点，对文章中的重点语句或重点词汇做有针对性的讲解 ? 5.Retell the story 学生阅读文章，了解文章大意并回答问题。 学生细读文章，然后回答老师给出的问题 学生针对重点语句进行练习 学生结合板书及提示复述故事 教 学 环 节 教学活动 设计