《爱岗敬业_立足岗位成才》说课稿.docx

《我爱岗，我敬业》说课稿 尊敬在各位专家： 大家好！今天我说课的题目是《 我爱岗，我敬业 》，敬请批评指教！ 一、 教学设计 （一）联系学生说教材 本课使用的教材是人教版 《职业道德与法律》，本课内容是第四课《恪守 职业道德》第—框： 我爱岗，我敬业 。 职业道德是职业成功的保证， 而爱岗敬业是职业道德的基础和核心， 是社会 主义职业道德所倡导的首要内容。 作为即将走上工作岗位的职校生来说， 为了能 使他们顺利实现由“学校人”向“职业人”角色的转换，开始全新的职业生涯， 对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学， 不仅是新知识的传授， 更是提升他们 职业素质的必要。 而中职生正处于科学世界观、 价值观和人生观的形成时期， 受 社会价值观念多元化的影响， 对爱岗敬业的意义和社会价值理解偏颇， 形成了很 多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干” “工作既要舒 服，又要挣钱多” “只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精 神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。因此，完成 本课时的教学任务意义重大。 （二）说教学重点、难点： 在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点 教学重点：职业道德的作用； 爱岗敬业的基本要求，增强践行爱岗敬 业职业道德规范的意识。 难点：增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。 之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心， 只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。所以从培养学生觉悟出发， 它对中职生具有现实的教育意义。 （三）说教学目标 认知： 知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职 业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。 情感态度观念：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行” 的意识。 运用：辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践 行爱岗敬业职业道德规范的意识。 （四）说教法与学法 那么如何在教学过程中实现教学目标， 做到重点突出、 难点突破呢？这就需 要正确的教学方法和策略。大教育家孔子说过： “法无常法，贵在得法”，针对 不同的教材内容选择不同的教学方法， 将会有事半功倍之效。 针对本课内容， 我 设计了以下几种教法： 自主合作探究法、 案例分析法， 归纳法、 行动体验等方法。 教学手段：采用多媒体教学 学法上鼓励学生采取自主合作探究的学习方式， 创造条件， 促进学生与学生 之间的交流和沟通； 通过师生互动教学， 把教师的教转化为教师与学生之间的交 流与合作；让学生把书本知识与现实生活有机结合起来，知、信、行相统一。 二、教学实施 （一）创设问题情境，激趣导入 “兴趣是最好的老师”，所以我在本课时教学中始终坚持“激趣原则”。我 在上课一开始，用一则视频小材料《最美教师张丽莉》引发学生共鸣后，导入课 题—决定事业成败和成就大小的最重要的主观因素是爱岗敬业。 （二）讲授新课 1、爱岗敬业的意义 爱岗敬业是对从业人员工作态度的基本要求， 是职业道德的基础与核心 。 那 么它的具体意义是什么呢？ 我采用自主合作探究的方法，通过（如漫画欣赏、角色模拟、材料分析）设 置疑问， 让学生讨论充分体会爱岗敬业的意义。 这样层层设问能够培养学生逻辑 思维能力。为了让学生能够顺利回答，我及时给以引导。通过这样的教学，可使 学生充分体会爱岗敬业对个人、 行业和社会的意义。 并进一步引导学生树立以爱 岗敬业为荣， 以好逸恶劳为耻的荣辱观。 这样既培养学生分析归纳的能力， 又顺 利突破了本课的重点。 （1）出示漫画：“不敬业，就失业，不爱岗，就下岗。” （2）模拟角色： 假如你是幼儿园园长， 你会要求你的幼教怎么做？为什么？ 出示“爱岗敬业宣传画” 如“今天工作不努力，明天努力找工作”等 （3）材料分析：新一代产业工人楷模王涛的人生感悟：．．．．．． 思考：这段材料说明了什么？ 2、爱岗敬业的基本要求 这是本课的教学难点所在。仍然采用案例分析法。 （1）乐业 我通过现场小调查和案例分析法（小陈的故事）设置问题，让学生思考、交 流并作答。 教师适时评价学生的回答。 教学中密切联系实际， 让学生认识有些人 之所以厌倦自己的工作， 是因为他没有找到职业的乐趣。 同时培养学生要有“乐