乘法分配律教学设计.docx

【教材依据】 一、设计思路 《乘法分配律》教学设计 咸阳市秦都区中华路小学 张楠 北师大版小学数学四年级上册第四单元第五节课。 1、指导思想 在新课程理念指导下， 通过仔细研读教材和教参， 本节课的设计理念如下 : 通过教师的一系列的设疑、 提问， 充分调动学生的学习兴趣， 让他们边想、 边学、 边练，通过这一过程，让学生明白、了解乘法分配律的书写过程。本节课是本单 元的教学重难点， 对提高学生的计算能力有着重要的作用， 因此本节课具有非常 重要的作用。 因为学习了乘法交换律、 乘法结合律、 乘法分配律等等一系列可以 达到简算目的的公式， 学生可能不知何时该用什么， 何时不该用什么， 所以我想 通过这一过程， 让学生认识、 学会乘法分配律的书写过程， 把学习的主动权交给 学生， 我来做好引领者， 我想这样的教学效果比教师在上面演练， 然后让学生自 己尝试做的效果要好。 最后我们再把所学知识结合实际加以运用， 巩固学生对本 节知识的记忆。本节课呈现的步骤是： “观察、初步发现 --- 举例验证 --- 发现规 律、概括归纳 --- 尝试应用。” 2、教学目标： 知识与技能 （ 1）使学生结合具体的问题情境经历探索乘法分配律的过程，理解并掌握乘法 分配律。 （2）让学生在观察、比较、猜测、分析和概括的过程中，培养简单的推理能力， 增强用符号表达数学规律的意识，体会用字母式子表示乘法分配律的严谨与简 洁。 数学思考及问题解决 通过讲练结合，设计相应的练习题，逐步理解抽象的乘法分配律。 情感态度与价值观 养成实事求是、科学严谨的态度，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 3、教学重点与难点： 重点：引导学生通过观察、比较、抽象概括出乘法分配律。 难点：理解乘法分配律的意义。 二、教学准备 多媒体课件、练习纸。 三、教学过程： （一）情境导入（小故事） PPT 出示情境图，在一片美丽的森林里生活着一群活泼可爱的兔子，我们一 起去看看它们吧，可爱吗？从这副图中你得到了什么信息呢？ （设计意图：让孩子们自己从图中获取数学信息，锻炼他们获取信息的能力。） 有一天， 兔妈妈看兔宝宝们表现特别好决定给孩子们拔一些新鲜的红萝卜作 为奖励，兔妈妈给兔宝宝准备午餐时遇到了一些困难，大家愿意去帮帮它吗？ 学生独立思考，自由列式，再汇报。 （ 11+2）× 3 11 ×3+2×3 请同学们观察这一组算式， 你有什么发现？如果用一个符号连接起来， 你会 用什么符号？ 导入新课：是呀，今天遇到的算式，和以往学的好像不太一样，这里面又有怎样 的运算定律呢？ （设计意图：我的课堂始终秉承“用教材”，而不是“教教材”，本节课课本上 使用的情境是工人叔叔在墙上铺瓷砖， 经过分析我认为该情境对于学生而言可能 会产生混淆， 所以我更改了情景， 将知识点分成两个连续的、 有趣的情境去讲解。 ） （二）探索新知 1 、观察、初步发现 根据同学们刚才的发现，提问能结合题意说说为什么会有这样的规律吗？ （设计意图： 引导学生结合情境说出两个算式的运算顺序以及先算的是什么， 后 算的是什么： 第一个算式一共有三个数字， 运算顺序是先加后乘； 第二个算式一 共有四个数字， 其中有两个是一样的， 运算顺序是先乘再加， 它们求的是同一个 问题，只是运算顺序发生了改变，运算的步数不同，结果都是相同的。） 师： 你观察的真仔细，太棒了！那老师请你再想想，这是巧合吗？ PPT 出示第二个情景，第二年，兔子家族又增添小兔宝宝啦，我们一起去数 一数吧！ 有一天兔妈妈要去出差， 让兔爸爸给孩子们准备午餐， 兔爸爸给孩子们 准备的美食是水嫩嫩的白菜，