《在长江的源头各拉丹冬》教学设计.docx

《在长江源头各拉丹冬》教学设计 【教学目标】 1?理清课文的写景顺序和角度，把握作者在各拉丹冬的所见、所感。 2?体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验，邈远思绪融为一体的写法。 3?品味语言，感受作者笔下景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点，理解其中所蕴含的作者情感。 教学重点：体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验，邈远思绪融为一体的写法。 教学难点：感受作者笔下景物的雄伟、圣洁、瑰奇的特点。 【教学过程】 一、 导入。 欣赏视频《各拉丹冬》。你头脑中冒出了哪些词？（壮阔、震撼、宏大 ……）。有诗云 “大江来从万山中，山势尽与江流东”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。万里长江， 横贯中华大地，滚滚东流，用她的甘醇江水哺育着中华儿女。 这条美丽而神奇的江河发源于 什么地方呢？她的源头是什么样的呢？今天我们就跟着作者马丽华去探秘， 去追根溯源，去 欣赏奇美风光。 屏显课题：《在长江源头各拉丹冬》 各拉丹冬：突耸于青海省西南部青藏边境，系由一大片南北长达 50余公里，东西宽约 30余公里，攒聚约50余条巨龙般之山岳冰川群所组成， 终年积雪。位于东经91 °北纬33.5 ； 海拔6621米。藏语意为“高高尖尖的山峰”。 各拉丹冬所处地区气候干燥，年降水量极少，但在 5000米以上的高处存在着强大的局 部环境，使降水量高出山下几百毫米，常常雪、冰铺天盖地，极利于冰川发育。大面积的冰 川为长江的上源沱沱河提供了丰富的水源。 各拉丹冬地区不仅水资源丰富 ，还蕴藏着大量的黄铜、黄铁、 水晶等珍贵矿物。在严寒 的气候条件下，高山草原上仍然牧草丰盛，为优良的天然草场，是白唇鹿、野驴、雪豹、高 峰雪鸡等20多种野生动物天然庇护所。除此之外 ，还有野牛、野驴、藏羚羊等国家保护动 物。 走近作者：马丽华，当代女作家，山东济南人，中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。 著有长篇报告文学《青藏苍茫 一一青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》《终 极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》 《西行阿里》 《灵魂像风》 《走过西藏》等。 曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖， 1994年获庄重文文学奖，1997年《走 过西藏》获全国优秀畅销书奖， 2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。 马丽华用了将近三十年的青春年华， 用近百万字的文本，为我们谱写了一个无比真实的 西藏一一“走过西藏”系列散文。西藏雄峻的大风景给马丽华带来了物我两忘的 “观感愉悦”， 她在震撼中感受到了激情之美、 壮阔之美。这壮丽的“终极风景” 激起了她作为一个汉民族 的“天行健，君子以自强不息”的豪情。“从未相许的是我的太阳， 永不失诺的是我的太阳。” 豪放情怀与激越磅礴的雄奇风景交相辉映，相得益彰，既磨砺了她的“人格”，也“成就” 了她的散文的大美风格。 马丽华的散文采用的是一种稳定的传统叙事模式， 在内容上要求真 实记录下作者的所见、 所闻、所感，最突出的特点就是真实： 事件的真实、作者情感的真实。 这样的长篇纪实散文在中国当代文学史上，可以说是独一无二的。 二、 整体感知。 1?预习检查 （1）读准加色字的读音。 棱（1 eng）角 虔（q）诚 裸（1 0）露 黧（l i）黑砾（1 1）石劲（j mg）旅 腈（j ing）纶 熠（y 1）熠 演绎（y 1） 消长（zh dig）接踵（zh mg）而至 （2）理解下列词语在文中的意思 虔诚：恭敬而有诚意 敦实：粗短而结实。 消长：减少或增长。 安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现泛指军队或其他团体建立临时驻地。 气势磅礴：形容气势非常雄伟浩大。 接踵而至：指人们前脚跟着后脚，接连不断地来。形容来者很多，络绎不绝。 历历在目：历历：清楚，分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚 地重现在眼前。 蠕动：指爬行的昆虫 ;泛指像虫类爬行的样子。 熠熠：闪烁的样子。 川流不息：（行人、车马等）像水流一样连续不断。 指导朗读 （1）自由朗读 （2）欣赏朗读 （3）自由朗读 “我”跟着摄制组到达了哪些地方？ 预设：草坝子的营地，砾石堆上，靠近冰山，置身冰窟（冰塔林），重返冰塔林 各拉丹东的地貌特征是什么样的？ 预设：各拉丹东西北阴坡尽是冰雪；东南阳坡是形态多样高峻的大山。 这里的气候特征怎样？ 预设：多严寒，总是云遮雾障的。 作者笔下描绘了哪些景物？这些景物有怎样的特点？作者产生了哪些感受？ 预设：在营地远眺各拉丹冬雪山，看到了它的高峻、雄壮、变化莫测； 在砾石堆上四顾，看到冰峰的晶莹、冰河的辽阔和整个冰天雪地的浩茫； 靠近冰山，发现其图案的难以名状； 进入冰塔林，特别是身处冰窟，细看千姿百态的冰体和冰山的裂纹、褶皱，晶莹洁白， 闪闪生光，有如“琼瑶仙境”； 这些景营造出一种雄伟、