培智五年级唱游律动教案.doc

培智五年级唱游律动教案 培智五年级唱游律动教案 PAGE 培智五年级唱游律动教案 酒泉特殊教育学校教学设计 课题 《小鼓响咚咚》 授课班级 培五 课时 4 教学过程 第（ 1 ） 课时 周次：1 执行日期： 课型：新授 课时目标 学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。 认识沙球，学习沙球的演奏方法。 分层目标 A类学生能够跟着老师哼唱 B类学生能够欣赏音乐 C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐 课时重点 学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。 课时难点 第一节音乐课学生能够收起浮躁的心，认真上课。 教学准备 多媒体 教师活动 学生活动 二次备课 一、师生问好 1 2 3 4 ！5 —！ “同学 们 好！” 1 5. ！ 1 5. ！5 4 3 2 ！1 —！！ “你好 你好 黄老师你 好！” 二、发声练习 三、引入课题 出示小鼓，怎样可以让小鼓发出声音（敲鼓面）你还可以让鼓的其它地方发出声音吗（敲鼓绑） 小鼓不仅会跳舞，还会唱歌。今天老师给你们带来一首三拍子的歌曲，名字叫《小鼓响咚咚》。 看音乐视频 学生唱着问好 看小鼓听发音 每个学生尝试敲敲小鼓 认真看音乐视频 待补充 板书 设计 小鼓响咚咚 声音：咚咚咚 课题 《小鼓响咚咚》 授课班级 培五 课时 4 教学过程 第（ 2 ） 课时 周次：1 执行日期： 课型：新授 课时目标 1.学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。 2.认识沙球，学习沙球的演奏方法。 分层目标 A类学生能够跟着老师哼唱 B类学生能够欣赏音乐 C类学生能够安静地坐在教室内聆听音乐 课时重点 学唱《小鼓响咚咚》，学习较清晰的吐字，唱好一字一音的歌曲。 课时难点 让学生能够收起浮躁的心，认真上课。 教学准备 多媒体 教师活动 学生活动 二次备课 一、师生问好 1 2 3 4 ！5 —！ “同学 们 好！” 1 5. ！ 1 5. ！5 4 3 2 ！1 —！！ “你好 你好 黄老师你 好！” 二、发声练习 三、新授强化 《小鼓响咚咚》是一首由四个乐句构成的童谣风格的儿童歌曲，五声C宫调式，3/4拍。歌曲富有童趣和爱心。 词作者利用拟人手法，赋予小鼓生命的灵气，又通过利用汉字的“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系使歌词更加朗朗上口。 出示歌曲词谱根据节奏读歌词。 “我的小鼓真神奇，神奇在哪儿？” “能听我的指挥.”“能听懂我的话”等等。 （师边敲鼓边领读）生读歌词，教师敲鼓。 学习第二段同第一段方法一样。 “我的小鼓不仅神奇，而且有爱心。你从哪儿知道？” 听范唱学一个节奏 ×× ××┃×× ×－┃教师范念，学生念。 3.学生跟教师模唱歌曲跟琴唱第一段，师弹生唱第二段。 4.教师领唱每一句，生跟唱。 5.师唱前一句，生唱后一句师生交换唱第二段歌词。 学生唱着问好 再次看小鼓 听发音 每个学生敲敲小鼓 认真学习歌词 重复跟读歌词 跟老师哼唱歌曲 待补充 板书 设计 小鼓响咚咚 声音：咚咚咚 歌词 教后记 课题 《小鼓响咚咚》 授课班级 培五 课时 4 教学过程 第（ 3 ） 课时 周次：2 执行日期： 课型：新授 课时目标 通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。 通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 分层目标 A组：通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。 B组：学生能在老师的指导下完成歌表演。 C组：学生能参与活动。 课时重点 通过歌表演进一步感受四三拍的韵律，感受歌曲情绪。 课时难点 学生能在老师的指导下完成歌表演。 教学准备 多媒体 教师活动 学生活动 二次备课 一、师生问好 1 2 3 4 ！5 —！ “同学 们 好！” 1 5. ！ 1 5. ！5 4 3 2 ！1 —！！ “你好 你好 黄老师你 好！” 二、发声练习 三、引入课题 　同学们，我们学习了《小鼓响咚咚》这首歌，同学们想不想边唱歌边做做动作？今天这节课我们来来学习它的集体舞。 四、动作说明： 第一段：1-2小节 双手于胸前作“我”状，左右摆身。3小节 右弓箭步，食指伸出指向嘴。4小节 下肢不变，右手侧平举。5-6小节 右手做“三”状。7-8小节 动作不变，微微点头。 学生唱着问好 学生跟着老师做动作 重复练习舞蹈动作 跟着老师完成动作 待补充 板书 设计 小鼓响咚咚 声音：咚咚咚 歌词 课题 《小鼓响咚咚》 授课班级 培五 课时 4 教学过程 第（ 4 ） 课时 周次：2 执行日期： 课型：新授 课时目标 通过介绍鼓的家族，解打击乐器鼓，并感受鼓的不同的音色。 通过学唱歌曲，能感受歌曲不同的情绪和力度变化。 分层目标 A组：通过歌表