一年级语文上册 8 字与拼音（一）《小书架》教学反思素材2 北师大版.docVIP

PAGE 《小书架》教学反思 《小书架》是一篇儿歌，课文安排在学习了六个单韵母之后.学习重点是复习6个单韵母；随文识字；理解儿歌内容。 在复习导入的环节，我安排了抽读6个单韵母，又复习了单韵母儿歌，让学生对已学过的单韵母有更全面的认识。在随文识字的环节中，识字也是带着拼音识字，特别是“书、架、下、它”等几个涉及到单韵母的音节，都是要求学生拼读的。拼音教学是本册的重点，也是学生认知的难点，很多学生会认单个的韵母，但是和着声母就拼不出来了，有的学生是对声调的把握有问题，特别是二声和四声很难区分。要突破拼音这个难关，就得抓住所有拼音练习的机会，特别是要落实口头拼读的练习。 课堂上，读书是基础。在阅读教学中，我安排了很多读的环节。先是整体认知课文。这里面有全班读，也有教师范读，同桌读，分组读，师生合作读等环节，把读的工作落到了实处。第二个环节是理解课文，深层识字，在这个环节，教学也是用读贯穿起来。边理解边读文，在理解的基础上读出节奏，读出层次。本环节也有个人读，分组读、打着节奏读等。在读中识字，在读中理解，在读中学会朗读。我觉得在以后的教学中，仍然要抓住读这根主线，训练和提升学生的语文能力。 在识字环节，我以游戏形式让全班每个同学都参与到其中，既激发学生热情又便于发现问题，并及时给读得好的同学鼓励，给读的不好的同学指出。这样，学生在一个充满生活化的课堂氛围下学习，既激发了强烈的求知欲望，又进入了积极学习的境地，。 为了在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发其想像能力和创造潜能，我利用组词，练习说句子让学生在课堂上得到解放，释放他们的巨大能量，培养学生的语文素养。 在书写生字环节，我先范写，再让学生写，并巡视，能及时发现书写中的问题，并引导学生组词和口头造句。 ??? 本节课我联系学生的生活实际，主要采取了自主合作的学习方式。在教学中，注重学生的学习过程，学生不仅学得积极主动，参与面广，热情高，还拓展了想像思维。