2018-2019学年河北省邯郸市馆陶县魏僧寨中学八年级(上)期中生物试卷(附答案详解).docxVIP

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第 =page 2 2页,共 =sectionpages 2 2页 第 =page 1 1页,共 =sectionpages 1 1页 2018-2019学年河北省邯郸市馆陶县魏僧寨中学八年级(上)期中生物试卷 如图是菜豆种子示意图,在菜豆种子萌发过程中,首先突破种皮的是(  ) A. ① B. ② C. ③ D. ④ 为探究酸雨是否影响种子的萌发,科研人员用小麦种子进行了模拟实验,除表中变量不同外,其余条件均相同且适宜,种子的发芽率统计结果如表所示,下列说法中正确的是(  ) 组别 处理 发芽率 甲 加入模拟酸雨 30% 乙 加入等量清水 90% A. 本实验的变量是清水的多少 B. 实验证明只要不受酸雨影响,种子就可以萌发 C. 多做几组重复实验可以消除误差 D. 实验证明酸雨不利于小麦种子的萌发 在叶芽的结构中,将来可以发育成茎的是(  ) A. 生长点 B. 叶原基 C. 芽轴 D. 芽原基 下列有关植物根尖的说法中,不正确的是(  ) A. 根冠细胞具有保护作用 B. 分生区细胞体积较大,能不断产生新细胞 C. 伸长区细胞较长,排列比较整齐 D. 成熟区有很多根毛 炎热的夏天,花坛中的植物由于缺水而萎蔫,但浇水后时间不长就会重新变得枝叶挺拔。植物根尖吸收水分的主要部位(  ) A. 分生区 B. 伸长区 C. 成熟区 D. 根冠 含钾无机盐能促进淀粉的形成与运输,若给下列植物施肥,应适当增加含钾无机盐(  ) A. 白菜 B. 红薯 C. 芹菜 D. 大葱 煤炭、石油等燃料中的能量是古代植物通过(  )藏起来的。 A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 下列措施中,与提高光合作用效率无关的是(  ) A. 塑料大棚 B. 立体种植 C. 合理密植 D. 带土移栽 在蔬菜大棚中,菜农常使用“气肥”来提高蔬菜的产量,这里的“气肥“指的是(  ) A. 水蒸气 B. 氧气 C. 空气 D. 二氧化碳 下列有关叶片结构和功能的叙述中,不正确的是(  ) A. 叶片中的筛管能将无机盐和水输送给叶肉 B. 气孔是气体进出叶片的门户 C. 叶片的表皮对叶片起保护作用 D. 叶片的叶肉属于营养组织 叶片是进行光合作用的理想场所,在叶片结构中,含叶绿体数目最多的结构是(  ) A. 上表皮 B. 下表皮 C. 海绵组织 D. 栅栏组织 下列选项中,不能进行呼吸作用的是(  ) A. 刚从树上摘下来的苹果 B. 盛开的鲜花 C. 煮熟的土豆 D. 公园里的柳树 甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜,甲地的甜瓜比乙地的含糖量高,经调查,在甜两地除温度差别外,其他条件基本相同,详情如表所示。下列分析中,不正确的是(  ) 温度(℃) 甲地 乙地 白天 33 33 夜间 12 22 A. 甲地甜瓜比乙地甜瓜光合作用强,制造的有机物多 B. 两地甜瓜白天都能进行光合作用和呼吸作用 C. 甲地昼夜温差大,甜瓜积累的有机物多,因此甲地甜瓜含糖量高 D. 甲地夜间温度低,甜瓜的呼吸作用弱,消耗的有机物少 下列有关蒸腾作用的叙述中,不正确的是(  ) A. 叶是植物进行蒸腾作用的主要器官 B. 植物吸收的水分大部分用于光合作用 C. 蒸腾作用可以增加降雨量,对稳定水循环具有重要作用 D. 蒸腾作用可以促进水和无机盐在植物体内的运输 在生物圈中占据最重要地位,对生物圈的存在和发展起着决定性作用的是(  ) A. 人类 B. 动物 C. 绿色植物 D. 细菌 小明和小红对种子的萌发是否需要光存在争议,小明说:“种子的萌发不需要光,因为我看过农民种地,都是把种子种到土壤中。”小红说:“种子的萌发需要光,因为农民播种莴苣时,都是把种子催芽后再种植。”最后他们决定设计实验来探究绿豆种子的萌发是否需要光,请你帮助他们完成下面的探究。 实验步骤:在光照和黑暗条件下分别种下绿豆种子各200粒,数天后统计种子的萌发情况,如下表所示。 实验条件 光照 黑暗 萌发绿豆种子数量 192粒 192粒 (1)该实验中的变量是 ______。种子的萌发需要一定的外界条件,实验中除了变量这一条件不同外,必须要保证有适量的水分、充足的氧气、______等相同的外界条件。 (2)光照环境下,绿豆种子的发芽率是 ______;黑暗环境下,绿豆种子的发芽率是 ______。比较两者的发芽率可以得出结论:______。 (3)两位同学进一步探究,在光照和黑暗两种条件下分别种下不同植物的种子各200粒,数天后统计种子萌发情况,记录的数据如下表所示。 实验条件 莴苣种子 西瓜种子 大豆种子 光照 85粒 0粒 180粒 黑暗 0粒 190粒 178粒 分析表中的实验数据,三种植物种子中,萌发受光照抑制的是 ______;由表中数据可以推测种子萌发与光的关系是:______。

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