（粤教版）2017-2018学年高中唐诗宋词元散曲选读课件：14苏轼词二首（语文）.pptVIP

合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 走进作品 基础练习 1.连线作者 苏　轼 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今四川眉山)人。他是我国历史上罕见的全能文学家,诗、词、散文都有突出的成就。他是北宋四大诗人之一,也是“唐宋八大家”之一。而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。他是豪放派词人主要代表之一,对宋词的繁荣昌盛产生了深远的影响。词集有《东坡乐府》。 走进作品 基础练习 2.写作背景 《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》 这首词是宋神宗元丰六年(1083)词人贬官在黄州(今湖北黄冈)时作的。快哉亭,在黄州的江边,张怀民修建。张怀民,字偓佺(又字梦得),当时也被贬到黄州,与苏轼的心境相同,二人交往密切。词人不仅欣赏江边的优美风景,而且更加钦佩张怀民的气度。所以他将张怀民所建的亭起名为“快哉亭”。 《定风波》 此词作于元丰五年(1082),此时苏轼因“乌台诗案”,正被贬官在黄州。 走进作品 基础练习 1.注字音 偓佺(wò)(quán)　　　欹枕(qī) 天籁(lài) 料峭(qiào) 2.写汉字 料qiào(峭) qiào(俏)丽 讥qiào(诮) suō(蓑)衣 shuāi(衰)落 走进作品 基础练习 3.解词义 杳杳:遥远迷蒙的样子。 刚道:偏说,硬说。 浩然气:最高的正气和人格节操。 料峭:形容微寒。 4.记常识 豪放词派:宋词两大流派之一。其词风气势豪放,意境雄浑,充满豪情壮志,多给人一种积极向上的力量。代表词人为苏轼、辛弃疾等。 自主探究 句段点评 你怎样理解“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”的含义? 提示:“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴”中“萧瑟”二字,意谓风雨之声,与上片“穿林打叶声”相应和。“风雨”二字,一语双关,既指野外途中所遇风雨,又暗指几乎致他于死地的政治“风雨”和人生险途;“也无风雨也无晴”表现了词人“不以物喜,不以己悲”的宠辱不惊的豁达人生态度。这饱含人生哲理意味的点睛之笔,道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示:自然界的雨晴既属寻常,毫无差别,社会人生中的政治风云、荣辱得失又何须在意? 自主探究 句段点评 1.忽然浪起,掀舞一叶白头翁。 点评“忽然”两句,写一阵巨风,江面倏忽变化,涛澜汹涌,风云开阖,一个渔翁驾着一叶小舟,在狂风巨浪中掀舞。至此,词人的描写奇峰突起,由静景忽变动景,从而自然地过渡到全词着意表现的重点——一位奋力搏击风浪的白发老翁。这位白头翁的形象,其实是东坡自身人格风貌的一种象征。 2.一点浩然气,千里快哉风。 点评以“一点浩然气,千里快哉风”这一豪气干云、惊世骇俗之语昭告世人:一个人只要具备了至大至刚的浩然之气,就能超凡脱俗,刚直不阿,坦然自适,任何境遇都能处之泰然,享受使人感到无穷快意的千里雄风。苏轼这种逆境中仍保持浩然之气的坦荡的人生态度,显然具有积极的社会意义。 自主探究 句段点评 3.莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 点评风很大,雨点很猛,穿林打叶,面对这样的情势,一般人都会惊慌失措,可是词人用“莫听”二字表明了自己的态度,无所谓,从容处之,外物不足萦怀,紧张什么?跑什么?词人就要悠闲自在、不慌不忙地慢慢走。“何妨”“吟啸”“徐行”活现了抒情主体的泰然自若的心态。 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习 合作探究 自主预习