一年级语文上册 第2单元 汉语拼音 5 ɡ k h教案 新人教版.docVIP

PAGE 5 ɡ k h 1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。 4.正确朗读儿歌《说话》。 重点 声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 难点 ɡ、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。 1.字母教学。 在情境导入时，从熟悉的旧知入手,注重温故而知新，引导学生学会倾听。注重多种形式的发音训练，比如听录音，听教师范读、小教师教读。注重学生的认知规律，由简到难，由听音到见形，再到识记，一步步在语言实践中为准确发音夯实基础。编写儿歌形象识记，既激发了学生的创新意识也有利于巩固学生的记忆。 2.字形教学。 引导学生从情境中观察字母的样子，再发挥想象力自由识记，最后教师重点指导难点，指导书写，让学生在观察、思考、想象、描红、临帖的环节中一步步识记字形，并将其写规范，写美观。 3.拼音教学。 首次接触三拼音节，所以难度较大。引导学生运用以前的两拼方法试着拼读，再详细讲解发音时的要点，让学生练读，一遍遍和熟悉的汉字、事物建立联系，在多次的发音练习中掌握新知，突破难点。 4.词语教学。 在观察情境图时引导说话带出新知，再联系生活积累多次练习发音。识字时，借助插图说话，理解字义；联系生活实际和自己认知的事物感受语境，学会运用，学会举一反三。 教学准备 拼音卡片、多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 1.正确认读声母 1.正确认读声母ɡ、k、h,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 一、复习导入。 谈话：小朋友们还记得我们学过的6个单韵母吗?请学生说一说。 非常对，记得很牢固。课件出示6个单韵母，全班齐读。 ɑ ɑ o e i u ü 那谁还记得我们学过哪些声母呢?指学生说。 b p m f y w d t n l b p m f y w d t n l 全班同学放声朗读。 抽查读，指哪个读哪个。 过渡:今天我们还要学习三个声母，是什么声母呢?我们一起来看一看。 以学定教。通过复习学过的声母和韵母来激发学生的学习欲望，调动学生的兴趣。 以学定教。通过复习学过的声母和韵母来激发学生的学习欲望，调动学生的兴趣。 二、学习声母。 1.学习本课第一个声母：ɡ。 （1）导入:同学们，我们一起来看课本中插图的右上方,大家认识这是什么吗？对，就是一只鸽子。“鸽子”的拼音中用到了一个字母，那就是我们今天要学的“ɡ”。认真看教师板书并模仿着写一写。 教师课件出示字母“ɡ”在四线格中的占位，并讲写法：ɡ两笔写成，占中格和下格。书写时要注意“J”的竖要写得直。 （2）想一想：我们在哪里用到过它呢？预设：比如写字本里方格的“格”，还有哥哥的“哥”等。 一起练习发音。教师讲解发音规律：ɡ 是舌根音，不送气。发音时可以把手掌打开，手心对着嘴感觉气流的强弱， ɡ不送气，因此手心感觉不到气流。 （3）自由练习发音。听录音发音。教师范读发音。学生当小教师教读发音。多请几名学生在班内展示。 （4）想一想：怎样记住它呢？首先大家看课文插图，白鸽衔的橄榄枝组合成的花环的样子就是g。它还像数学中的哪个数字呀？对，9。教师把它编成了儿歌，请看大屏幕： ɡɡ ɡ ɡ像9，9像ɡ，小9冒充老大哥， 黑猫警长来识破，谁有小钩谁是ɡ。 学生自由读儿歌，识记。 （5）写一写：在书上认真描红三遍，在练习本上抄写两遍，比一比，谁写的好看、规范。 小结:同学们真棒，这么快就学会了一个字母。 2.学习第二个字母：k。 （1）指导观察：大家看课文插图，那河里自由自在游动的是什么？（小蝌蚪）对，小蝌蚪在水草中游来游去，多有意思呀。小蝌蚪中就藏着我们今天要学习的字母：k。（课件出示字母k）请同学们认真看教师板书，注意笔顺和占格：k两笔写成，占上格和中格。书写时注意“”是一笔完成。（自由练习书写，并练习发音。） （2）指导发音：k是舌根音。 k送气，而且气流较强，发音时嘴唇的感觉和t相似，有麻麻的感觉，放在嘴前的手心可以明显感觉到气流的冲击。 自由练习发声。听录音和范读发声，找学生当小教师教读发声。 ①想一想：哪里听到过与k有关的发音呢？预设：一颗星星的“颗”，语文课本的“课”，感冒时咳嗽的声音等，再次练习发声。 ②记一记：怎样写才能记得住呢？首先要观察课文插图，进行形象记忆。两只小蝌蚪游到水草旁，依偎在它的身边，像一家人。教师编成了儿歌，一起来读一读，记一记吧。 kk,k,k, k k,k,k,磕鸡蛋，磕了鸡蛋炒米饭， 米饭米饭炒熟了，快点快点来吃饭。 （3）写一写：在书