一年级语文上册 1.3《y w》教学反思 北京版.docVIP

1.3《y-w》教学反思 汉语拼音是学生学习祖国语言文字不可缺少的工具，是学生入学后首要的学习内容。但一年级学生学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，学习起来也是枯燥乏味的，而且极易引起学生的厌学情绪。为此《语文课程标准》中的“实施建议”要求教师“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。这一课，就是根据这一要求设计的，并体现以下特点： 1.把握低年级学生的心理特点，创设情境，创编故事情节，让学生在有趣的活动中去学习，去感知去构建新知识，教师通过“入园摘果子、游果园、果园里做游戏”等活动，引导学生积极地参与课堂教学，激发学生的学习兴趣，从而使他们始终在愉快、轻松的氛围中学习知识，发展能力。 2.《语文课程标准》说：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”在本节课教学中，教师充分相信学生的学习能力，放手让学生观察情境图、揣摩，练习看图说话，在实践中体验发现的乐趣，体验学习的乐趣，享受成功的快乐。并初步尝试合作学习，学生也在合作中互相交流，互相帮助，每个学生都得到了不同程度的发展。 3．精心组织游戏。游戏是儿童最喜欢的活动，也是开发智力、发展语言的一项重要活动。在教学中，教师组织形式多样的游戏，有效地激发了学生的求知欲。如：复习运用了“摘果子”“给声母找家”；巩固时让学生“给音节找家”“儿歌表演”等，从而使拼音教学成为有趣的游戏活动，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生乐学、爱学。