蓝色的星球教案.pdf

四年级品德与社会 《蓝色的星球》教案 教学目标： 1、知道地球的形状和大小。 2、知道七大洲、四大洋的名称、位置。 3、了解世界的海陆分布及其比例。 4、培养学生初步的看地球仪的能力，初步了解地形图的有关知识。 5、初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。 教学重点： 从地球是一个水球、地球的水陆分布、海洋陆地水循环、人类对海洋的探索、人类 对海洋的开发和利用、海洋的可持续发展等方面学生对海洋有一个初步的了解。 教学难点： 通过了解地球的基本知识，感受为类探索自然的毅力和勇气，激发学生进一步认识 和探索地球的兴趣和愿望。 课前准备： 根据直观性教学原则，采用现代多媒体教学手段，增强学生对蓝色星球的形象感， 从而激发学生认识和探索地球的兴趣与愿望。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 播放课件：宇航员在太空遥望地球的画面。 宇航员在太空遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，周围裹着一层薄薄的 水蓝色的“纱衣” ，是那样的壮观美丽。 看到这些画面你有什么感想？ 我们生存的星球是如此的壮观美丽， 这是一个怎样的星球呢？让我们一起去探究它 的奥秘吧。 （出示课题，板书课题） 二、观察模型，初步感知 师：谁能告诉大家你对地球有哪些了解？（地球是个不规则的球体，我们知道地球 的半径为 6300 多千米，最大周长约为 4 千千米，如果步行绕地球一圈要走两年呢！ ） 师： 地球对于我们来说是太大了，我们无法看到它的全貌，无法观察，研究起来也很 不方便，人们就想了个好的办法，制成了地球的模型 -- 地球仪 1、学生分小组活动，学习看地球仪，认识经线、纬线、地球最大的纬线圈——赤道等， 初步了解看地球仪的基本知识。 2、小组探究交流： 地球仪上， 蓝色的部分表示什么？被海洋包围的黄棕绿色表示什么？ 人们为什么称地球为“水球”？ 三、合作探究，尝试发现 1、与同学合作，探究海洋和陆地的分布情况，出示大屏幕，而后全班交流。 2、把地球上的大洋和大洲记录下来。 3、尝试编成儿歌帮助记忆 亚、欧、非、大洋洲，北美、南美、南极洲。太平洋，大西洋、印度洋和北冰洋。 4 、在地球仪上找到中国，看看中国属于哪个洲，靠近哪个洋。 四、交流资料，明确认识 1、宇宙中有那么多的星球，我们可以到其他星球生活吗？（让学生结合搜集到的资料 充分发表意见，讨论交流） 2、实物投影出示“资料卡”帮助学生认识地球是我们惟一的家园。 许多年来，人们一直在探索地球以外有没有人类存在，科学家通过电报、广播、电 视、雷达等向宇宙发射了大量无线电波，同是人类也在加强对地球以外人类可能发来的 电波的接收工作，期望通过电波的发射与接受找到有人类存在的星球。但遗憾的是，至 今人们仍没有得到其他星球有人类存在的确切资料。科学家告知人们：在以地球为中心 的 40 万亿千米的范围内还没有找到适合人类居住的第二个星球。 五、反面例证，深化认识 1、面对目前人类赖以生存的星球，我们人类做了些什么？课件出示人来破坏环境及受 到惩罚的图片和录像。 在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得 我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大 自然用它自己的方式是在惩罚着人类。 A 、 在巴西的容多尼亚州，牛羊在一片荒芜的牧场上游荡，这是许多大片的亚马逊热带雨林被毁后 的一幕。亚马逊热带雨林被人为的烧毁以改建农场，在本世纪的前五年，巴西烧毁的热带雨林 面积相当于英格兰和威尔士国土面积的总和。科学家认为，燃烧雨林相当于增加了 17% 的温室 气体排放量，还造成了越来越少的树木来吸收二氧化碳，使得最近几年成为地球最热的时期。 B 、去 年 10 月，一个冰山从大冰川 (因形状像猪，人们称之为猪冰川 )分离出来。在过去 20 年中，这 个巨大的冰川已缩小为原来的 1/40，这只是一个缩影。南极洲拥有足够的冰，如果全部融化可 使全球海平面升高 57 米。联合国政府间气候变化专门委员会预计，由于温室效应，气温上升， 到 2100 年由于冰山融化海平面将上升