一年级语文上册 第8单元 课文（四）14《小蜗牛》同步教案 新人教版.docVIP

小蜗牛 学习目标 知识与技能目标： 认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字，会写“对、妈、全、回”4个生字。学习偏旁：王字旁。 2. 能力、方法培养目标： 学会正确流利地朗读课文。 3. 情感、态度、价值观目标：培养学生边读书边思考的能力，理解课文内容。 教学重点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。 教学难点：认字、写字；培养学生有感情朗读课文。 教学过程： 第一课时 一、课前导读 1.出示谜语： 说它是头牛，无法拉车走，说它力气小，却能背屋走。 （打一动物） 谜底：蜗牛 一只小蜗牛从春天到秋天，妈妈派它到树林里玩，顺便看看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务，这是为什么呢？让我们走进课文去看一看。 出示课题：小蜗牛 2.了解蜗牛 陆地上最常见的软体动物之一。头部有两对触角，腹部有扁平的脚。蜗牛行动迟缓，喜欢阴暗潮湿的环境，最怕阳光直射。 二、自读感悟 带着问题，仔细阅读课文： 1.自由读课文。 2.用笔圈出本课需要认识的生字。 3.想一想：想一想课文写了什么？ 三、字词揭秘 （一）我会认的字 1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。 住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变 2.老师详解生字，学生学习。 3.利用ppt了解生字的字音、组词、造句等。 4.识字的方法 （1）加一加 又+寸=对 女+马=妈 人+王=全 口+口=回 （2）对比识字 孩——该 吧——把 对——付 5.多音字 发（fā ）（发芽） 孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。 （fà）（头发） 6.理解词语 旁边：指靠近的地方。本课指蜗牛的家在哪里。 碧绿：青绿色。本课指小树叶子的颜色。 办法：处理事情或解决问题的方法。 回来：从别处到原来的地方来。 待在：停留在。 （二）我会写字 1.请同学们，试着看拼音读一下本课的生字。 对、妈、全、回 2.随文识字： （1）学生交流怎么记这个生字。(字的读音、结构、部首、组词、笔顺、造句等) (2)教师范写，学生书写。 对：右边横撇的撇要写舒展，最后一笔是点。 妈：书写指导：字写紧凑，女字横稍短。 全：撇捺写得舒展些，注意三横间的距离。 回：横折钩注意顿笔，遵循先里头后封口。 3.教师指导书写汉字。 四、整体感知 1. 读课文，标一标，课文有几自然段？ 课文共有8段。 2.想一想：读一读：你发现蜗牛妈妈说了几次话? 4次 3.读一读：小蜗牛一共去了几次树林？ 3次 4.想一想课文写了什么？ 本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事。 五、课文总结 今天我们不仅认识了11个生字宝宝，还会写了5个生字宝宝，我们真高兴！同时，知道了小蜗牛爬到树林玩儿，因为爬得太慢了，来来回回就经历了春、夏、秋、冬、四个季节。 六、课堂练习 1.填空。 孩子 玩具 回来 1.（ ），你到树林去玩吧！小树发芽了。 2.我的房间里堆满了（ ）。 3.小蜗牛爬了好久才爬（ ）。 2.我会连线。 wō yá mó gū méi 莓 蜗 蘑 菇 芽 板书设计 住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变 小蜗牛 学习目标 1. 知识与技能目标：理解课文。 2. 能力、方法培养目标：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的特点。 3. 情感、态度、价值观目标：懂得做何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能别人说什么就是什么的道理。 教学重点：理解课文内容。 教学难点：懂得做何事情都要抓住时机，还要有自己的判断，不能别人说什么就是什么的道理。 教学过程： 第二课时 一、课前导读 上节课我们通过读课文知道了小蜗牛一共去了三次树林。这节课，让我们一起看看小蜗牛分别是什么时候出发的，又是什么时候回来的。这时候树林里的景色发生了一些怎样的变化。 出示课文题目。 二、课文精讲 （一）学习1-2自然段 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。” 阅读指导：妈妈的话要读得温和亲切。 1.蜗牛家离小树林远吗？ “旁边”说明了蜗牛的家离小树林并不远。 2.第一次小蜗牛是什么时候出发，什么时候回来的？ 春天出发 夏天回来的 3.春天，蜗牛妈妈交给小蜗牛什么任务？ 蜗牛妈妈交给小蜗牛的任务是到树林里去玩，顺便看看小树发芽。 4.这句话中看出春天的特征是什么？ 小树发芽是春天的特征。 （二）学习3-5自然段 小