一年级语文上册 第1单元 识字（一）5 对韵歌教案 新人教版.docVIP

PAGE 5 对韵歌 1.通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等7个生字。 2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画。 3.正确朗读课文，理解课文内容，背诵课文。 重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。 难点 理解课文内容，读准“风、虫”的字音。 1.识字。 通过教师的示范作用，采用多种方式的读来正音。由于对韵歌节奏感强，读起来朗朗上口，教师可以创设朗读的氛围，播放录音或教师范读，学生通过听读、跟读、找对子读、齐读，拍手读等形式，在多种形式的朗读中让学生读准字音。再借助图片认识生字记住字形。用口头组词的方式加深学生对生字的理解，了解字义。 2.写字。 写字时，让学生观察田字格中的汉字，了解每一个汉字的特点，每一笔的占位。学生做到心中有数，落笔有致，减少出错的概率。 3.朗读。 这是一篇节奏明快的对韵歌，学生要读出节奏韵味是本课朗读的特点。同时学生在朗读中感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。 4.理解运用。 借助图画，感受对应关系。 教学准备 多媒体课件、生字卡片。 教学课时 2课时 第1课时 1.认识 1.认识“对、云”等7个生字，会写“虫、云”两个生字。 2.正确地朗读课文，背诵课文。 一、复习旧课，导入新课。 1.游戏：复习前面学过的相对词语（上—下，天—地，今—古），可以师生互动，也可同桌互动。 2.导入：今天我和同学们一起学习一篇新课文——《对韵歌》。 通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。 通过复习曾经学过的相对的词语，学生体会相对的意思。通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性。 二、初读课文，认识生字。 1.初读课文，圈出文中不认识的字。 2.教师范读、领读课文，学生听读、跟读课文，初步读准生字的音。 3.教师课件出示图片。 对 云 对 云 雨 风 花 鸟 虫 学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，教师指导学生正确读生字。 4.学生对照图片多种形式认读生字（教认、指认、图片和汉字连线等）。 5.在认读熟悉的情况下，学生口头组词，加深理解字义。 6.课件出示课文原文： 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀，柳绿对桃红。 学生练习读《对韵歌》，注意读准字音。（师生共同纠错） 学生借助图片认识生字，识记字形。通过口头组词理解字义。 学生借助图片认识生字，识记字形。通过口头组词理解字义。 三、朗读课文，学写生字“云、虫”。 （一）学习第一句。 1.过渡：大家能读准字音，很好，如果能像古人那样，摇头晃脑地读出节奏就更好了。大家有没有信心？ 2.教师课件出示第一句。 云对雨，雪对风。 云对雨，雪对风。 让学生说说仿佛听到了什么，看到了什么？ 预设：晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等。 教师提示：这些都是“自然现象”。大家摇头晃脑读着试试！ 3.课件出示：“云”字。 “云”字是要求我们会写的，大家看看这个字在田字格中的位置。教师点拨：写这个字时要注意什么？（上横短，下横长，横折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。） 4.认识“撇折”，学写“撇折”。 师示范写，边写边讲解：写“撇折”下笔从重到轻，撇折交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。 5.指导书写“云”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。 本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。 本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，通过书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。 （二）学习第二句。 花对树，鸟对虫。 花对树，鸟对虫。 1.借助花和树的图片，想象一下你看到了什么？听到了什么？（鲜花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树参天、百鸟争鸣等。） 教师提示：这一句是写的“动物”和“植物”。试着读出节奏。变换形式反复读，想想还可以对什么。（这里教师不给答案，后面有专门的讲解） 2.课件出示“虫”字。 （1）引导学生观察“虫”字。（竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些。） （2）认识笔画“提”。 （3）学生交流后教师小结：今天又认识一种新笔画“提”。 3.教师示范“提”：（边写边讲解）下笔从左下到右上，从重到轻，收笔要出尖。学生书空练习。 4.指导书写“虫”字。先读帖，再描红，临摹，最后评价指导展示优秀作品。 四、课堂小结。 1.多种形式读第一、二句，试着背下来